幼兒園的小孩兒要不要學數學？幼兒園大班的小朋友要不要提前學會加減乘除法？

不提前學，家長們就會很焦慮，別的孩子都會，我的孩子不會，萬一老師不講怎麼辦呢？我的孩子1年級跟不上進度，孩子會不會厭學、落後？

這個問題已經有很多名師回答過了，過早地讓孩子學習可能會讓孩子在課堂上比較驕傲，不愛聽講，養成1個不好的學習習慣，第1年的學習習慣沒有養成好，那麼以後比較難改。

我的解決方案是，授人魚不如授之以漁。如果你教會了孩子，思考分析的能力，鍛鍊了孩子的邏輯思維能力，使大腦在成長過程中得到了必要的鍛鍊和成長，那麼無論你教不教他具體知識，在他遇到知識的時候，他都具備能力去思考，你就不用擔心了。

那麼大家知道，數學問題其實就是邏輯問題，3加3等於幾，3的後面是4，4的後面是5，5的後面是6，所以3個加上3個就是6個，用這個方式來思考數學，實際數學就是一個邏輯問題，這個是大家公認的。

於是，我們在學前階段多和孩子進行邏輯思維互動，教會他邏輯思維能力就解決問題了。

所以你不是教會孩子3加3等於幾，而是教會孩子如何去分析如何去思考，類似於加法或減法的問題。

從哪裡開始呢？怎麼開始呢？我總結的經驗是，儘可能早，在孩子一兩歲的時候，孩子剛剛說話的時候就開始跟他分析邏輯的問題，（如果你說，那我現在開始是不是晚了呀?不，只要你馬上開始就不晚）比如說我會問孩子，“爸爸的媽媽的兒子的大寶貝是誰呀？”

那你說這太難啦！我的孩子不會怎麼辦呀？你們發沒發現這裡面有一個特點，平時我們總是稱呼孩子大寶貝對吧？一提到大寶貝，他可能首先想到是他自己對不對？所以呢，剛開始你可以簡單一點，比如說媽媽的大寶貝是誰啊？他一下子分析出來了，是自己，那麼你再循序漸進，姥姥是媽媽的媽媽對不對呀？一點一點的，那大寶貝的媽媽是誰呀？那麼媽媽的大寶貝的媽媽是誰呀？那他大寶貝有印象，這樣就引導他一點點進入了邏輯世界。這只是一個例子，你可用其他的問題開始，不過都有給孩子有提醒的點，讓孩子回答起來不那麼困難。

給了孩子一個提醒，或者是提示，這是第1步，剛剛開始的時候。

以後我們慢慢的循序漸進，一點一點，加深難度。

隨著他年齡的增長，難度再增加，關於邏輯的例子，你可以到網上去查一查啊，關於邏輯訓練的各種例子，經常與孩子互動，慢慢的，你會發現孩子似乎越來越聰明瞭。那好了，終於孩子到數學敏感期的時候，也就到三四歲的時候，你就可以跟孩子講一講數字的問題啦，首先他具備邏輯思維能力了，那麼數字問題對於他來說就不是那麼難了。

不要教孩子12345678910去數數字，而是讓孩子知道數字是有意義的，它是計數的工具。比如1呢，是1個蘋果，2呢，就是兩個蘋果啊，再加1個蘋果呢，就是3個蘋果啊，4個蘋果，五個蘋果等等，慢慢的讓他知道1代表什麼，1、2是什麼意義，3是什麼意義？而不是機械地去記住12345678910。

當他清楚了，1是什麼意義，2是什麼意義，並且讓他知道1後面是2那麼他就知道1加1等於2，他也就知道2加1等於3，這個邏輯問題了。

他自然也就知道3個蘋果吃掉了1個還剩兩個的問題了。不過，你要告訴他，我們為了看自己有多少個蘋果，於是我們發明了數字，來記錄有多少個蘋果，及其他事物。

那慢慢的你就可以加大難度了，一共有兩個小朋友每人給他1塊糖，那一共需要幾塊糖呀？兩塊糖那慢慢的再加大難度啊，一共有兩個小朋友每人給他兩塊糖，那一共需要幾塊糖呀？他說4塊糖嗯，這就不單純是加法的問題，這還是乘法，其實這就是一個邏輯的問題了，不是簡單的加減法乘除法的問題了。

那我有4塊糖要分給4個小朋友，每人幾塊啊，每人1塊，這就是除法問題。

於是在你訓練孩子邏輯的過程中，耳濡目染的自然就把加減乘除法，這個邏輯的根本就教會了他，他就具備了這個思維和思考的能力了，因此對於孩子來說，他既然知道2加2等於4，他也就知道3加2等於幾，因為他知道3後邊是4，4後邊是5，那3加2就是5。

那好了，那孩子怎麼知道10後面是11呢？我們就告訴孩子我們是怎麼計數了，我們當計數到10的時候呢，我們就不再發明新數字了，我們在10的基礎上加1個11啊，12、13、14。。。重複到19，我們就用20來表述，後面就是21、22、23。。。就這樣去計數，主要就是為了簡單一點兒，是吧，10以後我們就不去發明一個新的數字。根據孩子的年齡和接受程度，你就可以把10個10是100，10個100是1000，10個1000是10000。。。等等，講給他聽了，不要擔心孩子聽不懂或不理解，四五歲是孩子的數字敏感期，是學習數字邏輯的最佳時期。現在我的孩子，六週歲，已經理解1個億及更無窮大了。

其實這是在講十進位，只要孩子能夠理解十進位的時候，你就可以給他講明白什麼是2進位了，甚至完全明白，十進位或是2進位，是人類發明的，為了計數的需要而已，甚至他常會想，那五進位不行嗎？有沒有什麼意義？

一旦把這些邏輯教會給孩子之後，我們就是事半功倍，我們就不用擔心孩子不會數學，孩子是否提學會數學的加減法了，我們就不用擔心這些了，只要在課堂上老師一點他就通了，那我再講不光是數學啊，其他的學科一樣，我們教會的孩子的是思維能力，也就是說授之以漁而不是魚。

不是填鴨式的給孩子知識，而是讓孩子自己就具備思考的能力。這將充分鍛鍊他的大腦，使他的大腦比其他孩子會反應快許多。

相信你也就清楚了，在孩子學前班兒你應該教會他什麼了吧？