#2021開年演講#

管教孩子應寬嚴適度

xx，孩子教育問題非幾句話就能給一個立馬見效的方案。我只能就你提到的情況談點體會，作為交流吧。

因家庭條件和家長個人具備的差異，有些家長給孩子的是知識、技能和方法；有些家長給孩子的是行為習慣和意志品質的培養與感染；有些家長給孩子的是疼愛的關心和鼓勵；有些家長用自己特辛勞的付出給孩以深深地感動；而不乏有家長既沒有對孩子學習的用心關注，又幾乎沒有情感的溫暖；還有一種家長給孩子只有冷漠、或強暴。

以上幾種情形，理想的是前幾種方式的利用與結合。當然恰到好處的冷漠也是必要的，只有強暴是絕對不可以用的，這是我個人歷來堅持的原則。因為在我看來，人類進入了文明時代，首先必須剷除的是野蠻和粗暴。即便說家庭教育給孩子"要有點怕處"有其積極有效的一面，但這種有點怕處的家庭氣氛，也不是打出來的。“打是親罵是愛"的傳統觀念是愚昧落後的社會產物，因為這種愛失去了對孩子人性的其碼尊重。野蠻和粗暴給孩子是一種不講道理的束縛與禁固，而這種束縛與禁固會直接影響到孩子智力的正常發育，影響到孩子健康心理和健康情商、以及健全人格的形成。我完全贊成老祖先關於慈母嚴父的理念。夫妻雙方儘可能避免"雙慈"或"雙嚴"現象的存在。不論是慈母嚴父，還是慈父嚴母，只要在同一正向線上，一慈一嚴不同角色的扮演與互補，對孩子的教育與成長是有積極作用的。

在孩子的世界裡父母是天是地，被父母打的時候，就會給孩子造成天崩地裂的感覺。經常被打的孩子長大後就會覺得世界沒有愛，因為被打一次，心就碎一次。所以，願天下父母都能自覺地及時地調整好自己的情緒，萬萬不可因衝動而失手打了孩子。有什麼理由也不能打孩子！打孩子是對孩子的傷害，也給自己造成了一種永久的傷害。因為打了孩子，後悔、心疼、內疚的永遠是父母自己。再說，人人都是這樣，在某個方面怎麼也沒有興趣、沒有自覺，採取強迫或體罰的方式，也不會促其成為優秀。而換一個領域，自覺性主動性就有了，就自發地勤奮了，不用管不用強壓，照樣優秀了。另外，我們不是不明白，父母對孩子的意義不在於能給孩子什麼，而是當孩子想到父母時，內心就會充滿安全、充滿溫暖、充滿力量、充滿榜樣的力量，從而擁有自發的克服困難與戰勝挫折的勇氣和信心，也因此為獲得人生真正的樂趣和自由作了很好的鋪墊。

再就是，對於家長怎樣參與孩子學習活動的問題，我的思考是，不論家長對孩子所學科目懂多懂少，懂深懂淺，都應當堅持以確保教材、教師與學生本人“三點合一"的最佳整體效能不被幹擾為基本原則。一般情況下，我不贊成家長對孩子學習活動有第二條主導線的出現。家長的一切參與只能在不削弱以教材為基本，以教師為主導，以孩子為主體的有序教學系統的情況下，發揮好作為家長為孩子全面健康成長負總責的作用。對於家長隨意攪和孩子學習活動的現象不應當提倡，而應謹慎規範，有所限制。

對孩子的嚴格管教與嚴格訓練只能在發現與尊重孩子先天個性和個優的條件下，挖掘潛能，循循善誘；對孩子的愛，同樣也必須以尊重孩子為前提。同時，愛孩子必須堅持以對孩子能夠終生受益為原則。任何一種對孩子不能終生負責的愛都是要付出沉痛代價的。這就是我堅持和主張的教育孩子"瞻前顧後“的法則。瞻前，即一切教育方式方法必須以尊重為前提；顧後，就是說你對孩子的愛與嚴格管教之是否正確合理，要以對孩子能否終生受益作出判斷。

“愛子"就應該這樣，前有尊重，後有責任。當然，教育培養孩子，它不是重複的技術活，也不是按既定規則憑認真憑下苦就可以做好的純粹業務活。因為人的先天智力型別，能力優勢範圍，以及個性和興趣愛好差異的客觀存在，對孩子的教育方法和目標要求只能具體人具體情況具體對待，積極而耐心地推進。

作者簡介

劉高鋒：男，字心堂，號有無、好玩，陝西商南人，本科學歷。陝西省書協會員，中國書畫家協會會員，國家一級書法師。陝西省國學藝術研究會研究員。

書法作品多次參加國家、省、市專業機構組織的大型比賽並獲獎；與此同時，他所著的語錄體散文巜幸福在哪裡》一書二OO九年三月正式出版發行。有30多篇文章和150餘條人生格言先後被國家、省市重要報刋和中央文明辦、中央黨史辦徵編的大型辭書錄用，尤為值得慶賀的是，有I3條人生格言，2007年1月被錄入中央黨校徵編的巜八榮八恥箴言錄》大型辭典中。