樂樂從小就很聽話、安靜、勤奮。比同齡男孩子，讓人省心很多。10歲上四年級，除了成績一直不怎麼好，沒有什麼其他的讓父母太費神。至於成績，父母也沒給樂樂太大的壓力，可能孩子屬於那種花期比較晚的那種。過程努力，結果佛系，就足夠了吧！
但最近，虎爸發現了樂樂在學習上養成了一種壞習慣。
那就是寫作業，只管完成，不管對錯。看拼音寫漢字，樂樂常常寫別字、錯字，或者寧願空著，也不查字典，翻書來核對檢查、糾正。涉及到需要思考、開創性的問題，看都不看一眼，直接打問號，表示自己不會做。遇到寫作文，一寫完就放進書包，從不檢查語句是否通順。看到應用題，從不仔細審題，看見數字就直接加減乘除了事。
特別是快接近期末考試，作業比平時多了很多，那更加就是應付式交差。特別是晚上沒寫完的，早上五點鐘也要爬起來補作業。在不需要媽媽的檢查下，就更加敷衍了事。估計樂樂只要把作業卷面填滿80%就行了。而老師面對著班裡幾十名學生，基本上只能掃一眼，看孩子動筆了沒，完成率為多少。這樣樂樂就瞞住了老師。只是等到作業批改完，樂樂今天又增加了昨天的錯誤作業：罰寫和重做。所以，在這樣的迴圈下，樂樂基本上一天到晚作業都會寫到很晚。根本沒什麼休息時間。
至於效果，對於樂樂來說，一點也沒有。要我抄20遍，我就抄20遍。下次這些字繼續還是錯。老師也被樂樂的上課聽話，作業及時完成，更正的假象瞞住了，以為孩子應該是屬於那種基礎薄弱、悟性偏弱的那類，靜待花開吧！
媽媽每晚上都會檢查樂樂做完的作業，把錯了的都會標記圈出來，並記住了孩子的短板在哪裡？但是每次媽媽要給樂樂講解錯題，或者要他改正時，孩子都是以我先完成下一個作業等一下再改正為由拒絕。而每次樂樂把所有的作業完成就已經很晚了。為了不影響孩子身體健康，怕經常搞得太晚，孩子不長個，早早地戴上眼鏡就更吃虧了。所以，每次媽媽都會選擇在樂樂時間比較寬鬆的情況下，再來一個系統給他大回爐。
所以，每次考試，雖然成績一直不怎麼好。但在媽媽的輔導下，在班裡的差距也拉得不大。每次期末能上90分左右。樂樂也覺得只要老師和父母不批評他就行。同學不嘲笑，不孤立願意和他一起玩就滿足了。至於媽媽說他學習習慣不好，只為完成任務，敷衍了事。樂樂也學會了幾招：撒嬌哄哄媽媽消消火、留著鱷魚的眼淚博得媽媽的同情。
直到父母看到樂樂不但作業如此敷衍了事，而且做家務也很毛糙。只求完成，不管質量。洗碗洗不乾淨，裡外都是油膩膩的。掃個地像畫八字一樣，拖地更是白一塊黑一塊。自己的房間就像豬窩一樣。非常會看大人眼色行事。每次父母發了脾氣，樂樂乖得像貓一樣，立馬去改正。但大人一旦和顏悅色，應付式的本性也顯現出來了。這才警醒過來，樂樂只求完成不管質量的習慣，如不改正過來，會影響到他一生。
所以，父母決定在這個寒假，必須把這壞毛病改掉。於是，早早地提前做好了三大絕招計劃。
第一大絕招：透過練字養成求質的習慣。練字這也是語文老師佈置的寒假作業之一。只是爸爸不要求樂樂一天練多了。每次只要他寫10個字，而且都是簡單的偏旁部首。剛開始，孩子樂壞了，這還不簡單，5分鐘搞定。沒想到書法得過大獎的爸爸，馬上要樂樂重寫，必須要符合給他的幾個練字規則才算過關。樂樂這才意識到，越簡單的字越難寫好。應付了事在爸爸這裡已經行不通了。第一天：平時5分鐘寫的字，樂樂用2個小時才勉強過關。第二天：樂樂練習態度端正了一些，一個半小時基本能把字寫得有點模樣了。第三天：基本上1個小時能符合爸爸的要求。透過將近一個月的時間磨練，樂樂寫字方面改掉了浮躁的性格。慢慢知道要把字寫好，而不是一味追求快。做家務也變得細緻起來了。除了把碗洗乾淨外，還把周邊的灶臺、洗碗池的垃圾都清理乾淨了。
第二大絕招：模仿他的行為，讓他知道敷衍了事帶來的危害。如炒菜時，媽媽用水煮熟就端出來吃，樂樂會說今天的菜怎麼這麼難吃，媽媽就說，今天心情很差，花三天設計的方案被客戶打回來了，而且還被嚴厲批評且警告，如果再是這樣的爛方案，直接取消合作退錢。如果再不認真動腦筋，估計一個月一分錢收入都沒有。就如這盤應付式煮熟的菜一樣，既無法下嚥，又浪費了食材。父母看到樂樂若有所思，再順勢給他看一些因操作失誤導致死亡的案例影片。不要老是說，我只是因粗心多寫一橫少寫一撇沒多大事。你現在養成的壞習慣就為以後犯致命的錯誤種下了不良的種子。
這種應付式習慣透過一兩次就能改過來，這不現實。所以放在假期調整比較好，受外界干擾少。關鍵是父母兩個人意見要統一、配合，心要狠一點。最主要的是要樂樂學會因自己敷衍了事的行為承擔責任。如出門遊玩，他因沒檢查旅行包，公交卡忘記帶了，那就要他自己想辦法解決，要麼是主動向司機說（鍛鍊了膽量），要麼就透過賣水來掙車費錢。而不是隻是父母指責幾句，給他刷。堅持一段時間，孩子就養成了主動檢查的習慣。因為學習還可以應付，但生活，就必須來承擔後果了。而生活的檢查習慣好了，學習習慣也會好起來了。
第三大絕招：激發孩子的學習內驅動力。樂樂為什麼對寫作業應付了事，是因為沒有找到學知識的快樂。想想，每天只是機械地刷題孩子何談快樂？很多人認為，樂樂這孩子應該屬於學渣，但父母從不這麼認為。因為父母發現樂樂對物理、科學、生物的課外書籍很感興趣，而且自己還認真地做好了筆記。遇到自己不懂，還會主動搜尋答案。如父母很有興趣地當聽眾，他還可以當小老師繪聲繪色地講解。其實，樂樂還是在自己的興趣方面，學習的主動性還是很強的。
於是，父母在寒假裡，讓他讀《三國演義》、《昆蟲記》、《歷史名人著作》等書籍。讀著讀著，就激發了樂樂對三國人物的熱愛，對動物的喜好觀察，才發覺這些歷史名人，曾經小時候，原來也被別人罵是笨蛋、智力低下啊！還坐在雞蛋上面孵小雞呀！這時候，父母就要告訴孩子，不要太在意別人的臉色和評論。學到真本領才是關鍵。每一個成功人都會經歷孤獨、不被人理解的困境。樂樂如釋重負地說：“哦！我知道老師希望我成為什麼樣的學生了，那就是真正熱愛學習的那種孩子啦！”
正如當代教育家說：“我們費盡心血和時間經營的—例如課堂教學中老師苦心孤詣的講解輔導—很快就會被孩子們遺忘而我們無意中播下的種子，卻在孩子生命的原野里長成了一棵大樹，讓他們終身受益。”
孩子的教育，就如種地，不要強迫莊稼按照一個模式生長。因為那樣做肯定是徒勞無意義的，睿智的父母只要勤勉地澆水、施肥、噴水農藥，為每一顆莊稼按照自己的方式盡情地生長創造良好的條件。
而孩子在學習中養成了應付式寫作業的壞習慣，就如同莊稼上面爬滿了蟲子，睿智的父母會怎麼樣因材施教去掉“蟲子”。自然，在秋天才有屬於自己的那份沉甸甸的的收穫。就會發現大樹有大樹的風采，小草也有小草的魅力。地球正因為生物的多樣性，才顯得如此生機勃勃、如此美輪美奐。