宇宙非生命物質的進化史，是一部熵增史。宇宙一'次次地大爆炸，大碰撞，使得宇宙非生命物質越來越分散，越來越無序，混亂度越來越大，熵值也越來越大，無效的能量積累的也越來越多，環境也高就越來越複雜，多變。而生命體的進化史與非生命體的進化史剛好相反，生命體的進化史是一部熵減史，生命體每向前進化一次，生命體變得就更有序，整體化程度就越高。生命體每向前進化一次，就要向非生命的環境獲得一次有效的能量，排出一部分無效的不可迴圈利用的無效的能量，這樣一來，生命體在熵減，非生命體在熵增，那麼我們生存的環境就越來越惡劣，越來越混亂，越來越多變。為了適應越來越惡劣多變的環境，我們就要越來越智慧。綜上所述，我們就可以得出一個初步的結論，子女的中學生時代與家長的中學生時代相比：1生存的自然環境變得惡劣了，經歷的各種自然災害增多了，社會環境也變得複雜多變了。2學生的智商增高了，聰明程度變大了3學生的生命體變得更加整體有序了，熵值下降了，更易達到平衡狀態。當代中學生正是較父輩有了這三個明顯的特點，所以在學習生活過程中就更易出現各種新問題。

當代中學生生活的自然環境更為多變，社會環境更為複雜，學習任務和壓力加大，在學習過程中，只要稍不注意，學生很容易受到挫折，如果不能及時地得到幫助和排解，學生很容易放棄自己的學習任務和目標，把自己的內心封閉起來，達到內心的自我平衡狀態，主動走進舒適區，道致學習，生活一團亂麻，對上學遲到，早退，缺交作業等違紀問題抱著無所謂的態度，對任何人的教育，幫助都 拒之門外。同時，為了彌補現實生活中，學習中的不成功，學生很容易去到虛擬世界裡尋求刺激和成就感，網路遊戲將是他們最佳的選擇，學生將在遊戲中不能自拔。當這些問題出現後，我們的家長不是積極地尋找解決問題的正確的方式方法，而是一味地責罵和抱怨小孩，一味地以自己當年在如何艱苦的生活環境下還如何地努力學習來教育小孩。。。。，但請我們的家長注意，我們下一代的智商最遠會比我們強，你說出一句，他已想好了十句合情合理的話在等著你，你將會發現你永遠說服不了他，親子間的爭吵將成為家庭生活的主角，親子關係將直線下降，家庭生活也將一團亂麻。

如何破解這個難題，我想我們還是應該從學生這個生物主體出發，根據上面所述，人是一個高度有序化，系統化，低熵值的高等生命體。人體在生活過程中，需要不斷的減熵，需要外界源源不斷的輸入正能量，排出無效的負能量，否則很容易達到平衡狀態，成為一個熵增個體。人作為一個高度程式化系統化的智慧體，作為家長，我們要主動地幫助學生把這個系統改造成一個開放的系統，讓他不斷地與外界交換能量與物質，不斷地進行減熵過程。如何做，家長首先要付出，放下一些手頭不重要的工作，擠出時間陪孩子，陪孩子一起學習，一起做感興趣的運動，一起參加有意義的志願者活動。先讓小孩正能量起來，慢慢地打破小孩內心的平衡狀態，引導他們走出舒適區，跨入挑戰區，讓他們感受到成功的喜悅，一步步地從虛擬的世界走出來，慢慢地面對和適應現實的學習和生活。只有學生個體的系統開放了，正能量才能不斷地輸入，負能量才能不能的排出，學生個體才能不斷地向前發展。

所以，家做首先要不斷地對學生個體做正功，能量輸入，對於學生個體來講，這是外部對系統做功，但對於學生個體自身來講，要配合外部做功的同時，自身也要積極地做減熵過程，讓自己每天生活在有序不亂的狀態下，學生如何做？首先，學生個體不管有多少任務要完成，請你記做，對任務排序，在你的腦袋中，記任要完成的前三個任務，完成一個，再替補一個，你的記憶中，永遠只記住三個任務，這樣你的生活，學習將有條不紊，學生個體就能對自身系統實現熵減過程。其次，學生個體要不斷地清除昨天的不必要的經歷，積極地擁抱美好的新一天。我們不要老是沉浸在過去的得失當中，我們應該在總結昨天的經驗的基礎上，更好地準備迎接美好的新一天，排除昨天的犯得犯失，輕鬆上陳，積極地做好將來的每一件事。再次，制定好一個近期目標和遠期目標，積極努力，地去實現各個目標，並根據實際情況，主動地去調整目標，調整做事的方式方法，努力地去實現或靠近目標，不斷突破自己成長過程中的各個頂棚，打破成長過程中的各種平衡狀態，讓學生內部的正能量流動起來，實現自身個體的良性迴圈。