據說一到輔導孩子作業時，家——這個溫馨的港灣，立馬變成前線戰場。

爹孃急，孩子也急，爹孃累，孩子也累，結果還並不美好。

歸根到底，原因還是出在爹孃身上。

畢竟就算爹孃文憑再高，知識再廣，輔導孩子作業又是另外一回事。

一般孩子引起爹孃不滿以致急火攻心的有三點：

一是寫前拖拉。

開寫前，也不差似一個新公司籌備開張。

找筆，找本子，找橡皮...

或者喝口水，再喝口水，上趟衛生間、再上趟衛生間...

家長應對方法，左手棒，右手棍？不對！

爹唱紅臉，娘唱黑臉？也不對！

這也不對，那也不對，怎麼才對？

做到四個固定，這一步，是習慣的養成，一定要打紮實。

時間固定好，不再更改。

回家後預留10分鐘，有需要喝水，上衛生間的，先做好，然後做作業。如5：00到家，5：10開始寫作業。無特殊之特殊情況，這個時間雷打不動。

位置固定好，不再移動。

家裡必須有一書房，在那裡寫作業，條件不允許的，至少也得有一張書桌，是專門來寫作業的。

這個位置，專時專用，使孩子自然形成條件反射，坐在這裡是學習的，能夠快速進入學習狀態。

程式固定好，不再變動。

看起來是一項簡單的事，不就是完成學校老師佈置的家庭作業嗎？

但是小事也要當大事待，爹孃重視了，孩子自然受影響，這裡的重視是針對就寫作業的程式化上。

比如，開書包，拿筆盒、本子、書，翻到要做的地方。

編成順口溜：1開2拿3翻頁，端端正正把字寫。

備份固定好，不再忙亂。

為防止孩子出現筆是斷的，沒有筆芯，橡皮飛了，本子跑了，一通好找，真正雞飛狗跳，忙個不迭。

娘越看越來氣，火雖壓制住了，碰到下一個問題，立馬爆發。

所以必須在書桌上預備一套文具，包括本子。

這樣可以及時開寫，剩下的留到作業全部完成，整理書包環節時再去解決。

二是注意力不集中。

終於到正式開寫了，這道題怎麼做？思考...思考...

這個字怎麼讀，想...使勁想...

然後不知不覺就把作業拋到爪哇國去了。

或者不急不慌，慢慢磨洋工。

應對方法是：分一分，跳一跳。

要把寫作業當做一項大工程來對待，也就是重視程度上，一定要認真嚴肅對待，孩子自然不會馬虎。

一項大工程，一次是難以完工的，要分段，分批次進行。

根據孩子實際情況來定，分成3到5個段落。

以時間為標準，每20分鐘一段，小學一、二年級的，可以15分鐘一段。

學生，包括成人的注意力只能集中在前20分鐘，超過的時間裡，做事效率會大打折扣。

期間，家長只需要在書桌旁看自己的書，或做其他安靜的事，不要有干擾的聲音。

切記！不可心猿意馬、心不在焉，這裡指的是爹孃，不要眼睛盯著書，心拴在孩子的一舉一動上，稍有不如你意的，忍不住怒火中燒。

這樣都會分散孩子的注意力，即或看到孩子思想不在作業上，也不要叨叨，等20分鐘後看完成的進度來進行獎懲。

把每20分鐘一次的鬧鐘定好，鈴響起時，站起來活動活動，看一下孩子作業的進度。

提前要預知自己的孩子20分鐘內能做多少，如不清楚，多觀察幾天就會有正確的結果。

孩子達到預期，必須獎勵，字工不工整，題對不對，那是後面環節要對待的，現在就事論事，進度達到，必須獎勵。

沒有達到，必須有懲罰。一定要做到獎罰分明，這樣才會出效果。

一個跳躍，是孩子在碰到不會的字或題時，要先思考，想不出時先跳過。

當成是學校考試時，不會不可能問老師，集中思想繼續做下一題，等檢查時，該講解的再講解。

三是聽不懂。

最後一步，進行作業的全部檢查，這個時候會碰到講解的問題。

爹孃認為再簡單不過的問題，偏是榆木疙瘩的腦袋，怎麼也聽不明白，不由爹孃氣得牙癢癢。

那怎麼才可以不生氣呢？

應對方法：狠心、耐心和決心。

狠心是放低標準，當做別人家的孩子來待。

爹孃對自己孩子的期望值一般都較高，這樣反不利和孩子講解題目。

你認為簡單，孩子不一定認為簡單，其他孩子會，你家孩子未必會，孩子是千差萬別的，各有各的優勢劣勢，各有各的思維方式。

要有耐心，一題題的來，不要急。有錯的改正，不會的，講解。基礎差的，不要指望一口吃個胖子。

要有打持久戰的決心，要有咬住青山不放鬆的精神，前期做得好，做得認真，後期就會慢慢變輕鬆。

冰凍三尺，非一日之寒。要一點點進步，做好充分的心理準備，記住自己的孩子只能跟他自己的昨天比，而不是其他隔壁的某某某。

這樣才會心平氣和，反而更容易出好的、你所期待的結果。

願每一個爹孃終能達到與孩子的和諧相處，心想事成！