剛到學校，我就被通知班上來了個轉校生，讓身為班主任的我好好看顧，看著小女孩文靜懂事的模樣，我心想一看就是好孩子，有什麼需要特殊關注的？安排好了座位就開始上課了，一節課下來，小姑娘目光有神，手中不停寫寫算算，一節課下來並無交頭接耳或左顧右看的情況，怎麼看都是一個努力聽話愛學習的孩子，我笑教導主任多心了。

下了課，孩子父母卻等在辦公室，聽我誇讚孩子上課專心致志的狀態時，父母卻嘆了口氣，表示我可能被孩子的表面現象給矇蔽了，倘若此刻我返回班上去查孩子的讀書筆記，會發現上面空無一物，或者只是簡單的勾描，絕不是課堂相關。

我這才意識到，自己遇上的這個孩子，可能並非傳統意義的問題學生，而是看上去非常努力，其實在假裝學習的“叛逆”小孩。教導主任則認為我資歷太淺，不知道有些孩子擅長偽裝，行為上矇騙老師，考試成績出來時又假裝無辜，矇騙家長。

在我們身邊，總有很多看上去非常努力，考試分數卻不高的孩子，我們往往以為對方盡力了，只是天生不是學習的料罷了。其實，這些孩子就屬於假裝學習的型別，現代社會不缺營養，大多數孩子的智商都相差無幾，倘若孩子每天都在辛苦努力卻還是個學渣的話，那家長就要注意觀察了，很可能你的孩子在偽裝。

▲那些假裝學習的孩子們

①“人在曹營心在漢”：目光炯炯有神，思維天馬行空

有些孩子上課時直視黑板，目光炯炯有神的盯著老師，時不時進行眼神交流，求知若渴的目光看得老師在講臺上熱血沸騰，恨不能將所有的知識都灌輸給孩子。然而，科目成績一出來，孩子成績不及格，老師也只能無奈嘆氣，如此努力還不及格，看來是孩子天資不夠。

可事實真相是什麼呢？不過是老師被孩子騙了，炯炯有神的背後，是滿腦子的天馬行空。

以我遇到的小女孩為例，她原本是年少天才，從小對美術有著獨到的觸覺，可父母並不支援她走藝術道路，兩方推拉之下，小女孩便開始了陽奉陰違的學習生涯。

舉例來說，表面上在聽課，實際上小腦瓜裡都是色彩四要素，人在課堂心在遠方，再專心致志，也擋不住內心的嚮往。老師教授的知識左耳進右耳出，考試成績自然一塌糊塗。

②“十萬個為什麼”：熱愛學習是表象，只是從不過腦子

班上有位男同學，每次上課提問總是第一個舉手，一副不讓他回答就找茬兒的熱情。然而等到老師真點名時，他的答案卻亂七八糟、毫無邏輯性可言。

後來跟老師們聊天，得知孩子的問題在於積極發問，卻不擅長傾聽。

說白了，就是說他熱愛學習只是表象，知識點從不過腦子，積極提問，不求甚解。學習成績差是因為沒把知識點吃透，對於問題無法融會貫通，屬於假裝學習的一種。

“看上去拼命努力了，可惜本質對知識沒興趣，囫圇吞棗罷了。”

老師的評價一針見血，看看你家孩子是否也是如此呢？

這種情況最常出現在學生群體中，作為班主任，我多次提醒孩子們不要過於重視形式主義，讀書筆記是否漂亮不重要，重要的是知識點的標註。

班上前三名的讀書筆記大多是亂中有序，字跡少有工整的，以密密麻麻的風格為主。所以，如果家長髮現孩子的讀書筆記寫得跟手賬一樣漂亮花樣多，先別開心了，孩子的時間精力用錯地方了，有這時間不如多做幾道題。

▲如何應對假裝學習的孩子？

我們首先要弄清楚孩子為何假裝學習。

以轉校生為例，她本身志在繪畫，卻被家長要求走傳統的文化課路線，這種就屬於學生的需求得不到滿足，想扭轉就要讓孩子認識到文化課的重要性。

同理，孩子們假裝學習的理由千奇百怪，家長要做的便是對症下藥。

當搞清楚學生們的需求後，家長再曉之以理動之以情，讓學生明白學習並非是為他人，文化課成績始終是通向成功的一道橋，不能真心熱愛學習，相當於自毀後路。當學生們認可這一點後，自然會真正去努力了。