未來是一個只看錢的社會，孩子你準備好了嗎？

很多人埋怨如今社會的人情味越來越淡，這是一個只看錢的社會。

2月25日，有網友爆料天津一中學老師訓話中歧視學生：你媽媽掙多少錢哪？別怪我瞧不起你，某同學媽媽一年掙的比你媽媽50年掙的都多。

因為這位老師的不當言論，最後這位老師被停職。老師是學生的啟蒙導師，而孩子機會都會認為老師說的做的都是對的，這個影響會伴隨孩子一生。

記得讀書那會兒，我字寫的特別好。一次，語文作業，讓我們幾個留了下來。說的是作業有問題。為什麼？留下來的孩子，都是作業做的差的。但唯有一點，老師表揚了我，我字寫的很好。也許，老師自己都沒想到。作為學生看到的是什麼？

我看到的是，其他孩子字寫的差的，答題回答的好，一樣沒有留下來也沒被批評。而字寫的好，好像就沒有了用處一樣，從此以後，我的字就寫的那個叫一個隨便。一直影響了一生。

也許，老師說的，在大家看來都太過，但看看身邊的家長。有哪個不是在這社會的大染缸所同化了。就算老師沒這麼說，但你也不能讓所有人不去做這樣的比較和看法。而學校也不會教育孩子，對錢有足夠的認識。我們作為家長能做些什麼呢？

應該教育孩子去了解和認識錢

1.錢的作用？拿錢換來了什麼？有需求的時候，你在哪裡拿來的錢，你換來了什麼需求？

孩子他有需求出現，他便會首先去模仿你。

2.錢獲得的方式？你都是拿錢包，直接拿錢了。你拿錢的方式，他也會。

3.支配權 孩子不斷透過視覺學習的過程。主動的慢。他需求意識到了，直接模仿。你有權支配權？

錢怎麼獲得。錢要換自己的滿足，如何來換。這個東西買，哪些不買。

錢需求方式，從錢包拿了就花，這有錯？換來東西不值，沒有支配權，動作不該。

孩子拿去花了，你能怎麼做？

如何做？軟硬2手。

孩子到初一，初二階段，開始意識到錢的作用，當得不到錢的時候，就會出現了不告知大人的情況，挪用自己在家裡

找到的錢，這個行為經常被大人貼上偷竊標籤。當父母發現錢少了，並懷疑是孩子使用的時候，該怎麼辦？

孩子就好比一顆樹，你是園丁，當風往哪兒刮的時候，你要清楚，要提前預防。

知道會出現這些問題，比如拿家裡的東西，拿手機，拿工具。那是對你行為的模仿。意識到錢的作用，有具體需求以後，看見就會模仿你的行為。

你覺得她不該這樣，是他不知道該怎樣，你教育過他麼。你要買的東西，你自言自語過麼？不在這買，比如貴不買。

你在他面前說過，如何挑選東西麼？你讓他理解大人選東西的標準麼？款式，手感，質感。買東西說過價值麼？也許不僅僅只說過價格，而價格僅僅是數字而已。

理解金錢價值

1、孩子失去了價值的比較，她不懂這些

2、讓你的孩子學習掙錢。

合理需求付出換取收穫

詢問孩子錢用在什麼地方了？找出需求，判定需求，是否確實需要，錢不是你掙的，你沒有支配權，媽媽掙的媽媽有支配權，你用要事先跟我說。你不說，就等於，我拿了玩具，藏起來，你不高興，我也不高興。需求需要權衡，付出什麼。你要從我這掙錢，支配權在我。一點一點地講出細節。

你沒有講，孩子長大，他不能決定。軟的一手是我跟你溝通，硬的一手是邊界擺著，不能超越。屬於爸爸媽媽，需要必須要購買的，清單。列出來規矩來，理性化。大家一起來判斷是合理還是不合理。

開源，家務掙錢的地方。設立開支上線。50以上。無論誰的錢，都需要申請。

第一、評判價值。

第二、如何開支自己掙錢

一個月回顧一次，進行記錄。

孩子私下取走家裡錢用於自己目的的事情，也有稍微輕微的行為，私下吃東西，經常吃父母反對過的食物。

這情況下，父母該怎麼辦告知孩子吃東西由孩子決定，不掩飾嚴厲批評，並加強管制，加強監督與老師協調，商量統一對策詢問孩子對其他小朋友這情況態度

我們要教會孩子關於錢的概念和認知。讓孩子體會和理解金錢，讓孩子為他的行為付出並體會掙錢的辛苦，他長大後才不會誤入歧途