每年的六月，畢業離別的日子，學子的心中總是充滿著回憶、傷感、難過、憧憬、希望等眾多複雜的情緒。當然，畢業季還有一個別稱——“分手季”。“你從前總是很小心/問我借半塊橡皮/你也曾無意中說起/喜歡跟我在一起/那時候天總是很藍/日子總過得太慢/你總說畢業遙遙無期/轉眼就各奔東西……”老狼的一曲《同桌的你》形象地描繪了青春期男女生之間萌生好感的情景，勾起了我們對那段青澀歲月中懵懂情感的美好追憶。曾經給很多班級上過一堂心理輔導活動課，主題是“愛情是什麼”，上課開始有個現場小調查，其中有一個問題：“你覺得高中生談戀愛現象普遍嗎？”結果，常常是超過一半的同學都選擇了“很普遍”和“一般”。這與學校和家長對青春期戀愛現象的嚴防死守、明令禁止形成了強烈反差。那麼，青春期的孩子到底能不能談戀愛呢？如果孩子戀愛了，家長該怎麼應對呢？
對於青春期戀愛，現在不贊同稱之為“早戀”，而是稱為“男女生交往過密”。說明青春期戀愛和成人之後的戀愛還是有所區別的。處於青春期的青少年，對異性的情感朦朧而單純，認為愛情非常神聖和美好，是高於一切的，但對愛情的認識卻是膚淺和流於表面。在男女生過密的交往過程中，一切以情感為先，不會考慮要注意什麼，遵守什麼以及該承擔的責任和義務，具有盲目和衝動性。他們的情感很不穩定，來得快，去得也快，一旦出現矛盾，便很快翻臉，甚至分手。戀愛的原因，有真心喜歡，還有為了排遣孤獨寂寞、從眾心理、新奇好玩等，最惡劣的是性欺騙，一旦達到目的就見異思遷，分手收場。
青春期是孩子生理和心理發生急劇變化的時期，也是世界觀、人生觀、價值觀、婚戀觀形成的階段。在人生未定型的階段蹚入“愛河”似乎有些過早。我們不否認青春期異性之間朦朧的美好情感，所以更需要給孩子正面的愛情教育使這份情感保持美麗和純潔。家有中學生的爸爸媽媽們，可以參考以下建議。
一、和你的孩子談談“情”，說說“愛”
很多父母忌諱和孩子討論“愛情”、“戀愛”等話題，常見的顧慮是“和小孩子聊愛情，不就是教他們談戀愛麼！”“小孩本來沒這種想法的，討論之後萬一生出戀愛的念頭怎麼辦？”“年紀到了自然就明白了，不需要愛情教育。”這些想法反映出父母對中學生心理特點的不瞭解；對孩子異性交往的過度焦慮和對愛情教育的誤解。你不和孩子談這個話題，孩子到了青春期，進入“異性接近期”，產生了解異性、對美好情感嚮往等想法，就會透過網路、書籍、雜誌等媒介獲取相關知識，但這些知識魚龍混雜，有很多是錯誤的，會誤導孩子。很多中學生走上犯罪道路就是受到了網路、書刊上的不健康知識的影響。
找點空閒，找點時間，在家庭氛圍不錯的情形下，和你的孩子聊聊“愛情”這個話題，可以和孩子講講古今中外的愛情故事，從中能領悟到什麼；可以聊聊“當年”，你是怎麼處理情感困惑的；還可以讓孩子先說說他（她）對於愛情的理解，再適時加以引導。父母傳遞給孩子的應該是正確的愛情和婚戀觀。如果一位媽媽經常對女兒說：“男人沒一個是好人。”女兒對男性就會很難有信任感，以後的戀愛、結婚可能會遇到來自內心的阻礙。
心理學家史坦伯格的“愛情三因論”認為：愛情由激情（生理層面）、親密（心理層面）和承諾（社會層面）三部分組成，缺一不可，只有激情的愛不是愛情，只有激情和親密的愛也不是愛情。戀愛並不僅是兩情相悅這麼簡單，同樣包含了責任和義務。愛一個人就是要給他（她）幸福，如果你現在還沒有能力給他（她）幸福，就要努力地去創造給他（她）幸福的條件。愛一個人，並不一定要在一起，有時可能還需要學會等待。
二、謹防“羅密歐與朱麗葉”效應
一位來訪的女生描述了她的經歷：和班級一位男生比較要好，互相產生了好感，被父母知道了。這下可捅了馬蜂窩，爸媽找班主任、找男生家長，嚴厲禁止她再和該男生接觸。她也火了，爸媽阻止得越厲害，她越要和他在一起。這就是心理學上典型的“羅密歐與朱麗葉”效應。在莎士比亞的經典名劇《羅密歐與朱麗葉》中羅密歐與朱麗葉相愛，但由於雙方家族是世仇，他們的愛情遭到了阻礙。但壓迫並沒有使他們分手，反而使他們愛得更深，直到殉情。所謂“羅密歐與朱麗葉效應”，就是當出現干擾戀愛雙方愛情關係的外在力量時，戀愛雙方的情感反而會加強，戀愛關係更加牢固。青春期的孩子本身具有叛逆性，父母反對越強烈，採取的措施越強硬，越難以達到目的，會遭到孩子不顧一切的反抗。
當孩子與異性同學交往過密了，爸媽不要太過慌張和焦慮。你應該欣喜：孩子長大了，懂得照顧別人了。態度儘量平和，先了解小孩的想法，瞭解他（她）戀愛的原因；交往程度；戀愛與學業之間如何平衡；班主任如果知道了該怎麼辦。孩子可能並沒有考慮這麼多，父母從孩子的立場出發，孩子會感覺父母是站在他（她）這一邊的，雙方既然同一陣地，自然不會“打”起來了。父母幫助孩子考慮戀愛後可能面臨的各種問題，一起討論得出各種解決方法。信任孩子，給孩子一些時間處理情感問題。做民主型的家長，創設親子互相信任的良好溝通氛圍不是一朝一夕能夠實現的，改變“孩子就該聽父母的話”的觀念；認真傾聽孩子的心聲；體會孩子內心的情緒情感，將之傳遞給孩子；運用教育藝術引導孩子。父母尊重了孩子，親子間才不容易衝突，與孩子的關係才會更親密。
愛是奔騰的潮水，在勢不可擋之前把它化做涓涓溪流，在愛情迸發之後來個“大禹治水”，變“堵”為“疏”。正面的愛情教育，不僅是一種男女之情的教育，更是讓孩子們學會如何在做人的過程中去擁有人世間這份美好的情感，從而獲得幸福的人生。