有的父母雖然大把地把錢扔給培訓班，卻摳搜許諾給孩子的錢，是他們捨不得給孩子花錢嗎？

今天，看到一截電視劇《少年派》。

林妙妙期末考試，考了年級第五十名。

回家，要求媽媽兌現進步獎。

媽媽指責女兒，張口閉口就是錢。

不給，惹得妙妙非常不滿意，說父母是“騙子”。

父母是騙子嗎？

大部分父母不是騙子，但是大部分父母卻做過“騙”孩子的事情。

林妙妙說，從小到大，壓歲錢、零花錢都被父母攢著，說是長大了給，攢著了嗎？給了嗎？

如今，考試成績，父母自己設定的獎勵，說推翻就推翻。

這樣的事兒，身邊不少吧。

父母自以為聰明，卻掉進了自己給自己挖的坑裡。

自己把自己埋了的結局是：打擊了孩子學習積極性。因為父母犯了雙重錯誤。一個錯誤是不該用物質的滿足刺激孩子學習，另一個是讓孩子產生了不良的感受，期待的獎勵沒得到。

以後父母再用這一招，孩子就得多個心眼了。

即使父母要用錢作為鼓勵孩子的籌碼，孩子都不感冒了。

獎勵撤銷或者物質諾言，都是鼓勵孩子學習的下策

曾經見過一位財大氣粗的父親打著酒嗝對兒子說：“如果這次你每門功課都考到90分，我就送你一臺新膝上型電腦，牌子，型號，隨便選。”

兒子皺著眉頭說：“90分以上，你也不好好看看，我是你兒子啊！不是隔壁張教授的兒子？”

“你這個臭小子，隔壁張教授的兒子，他有你爸資產雄厚嗎？”

兒子扮個鬼臉說：“但是，張教授卻每天陪伴孩子。”

爸爸瞪大了眼睛，張大了嘴巴，好久才說出一句話：“不識好歹，太傻。”

這是一個父親企圖用物質誘惑的方式來促進孩子好好學習卻碰壁的教育畫面。

父親沒有想到，對於一個十幾歲的孩子來講，物質條件又很充裕，如果缺乏父母的陪伴，如果父母跟他們一起玩耍、吃飯、聊天、遊戲的時間很少、甚至沒有，那麼，對他們來講，最好的鼓勵，是父母陪伴他們。

獎勵孩子，目的就是推動孩子學習進步，增強孩子的學習動力，使得孩子學習更加進步，從產生的效果來講，物質獎勵作為外部動力的一種，限於孩子物質需要的有限性，對孩子的推動作用不強，而且時效短暫。

從長遠來看，還可能會導致孩子產生一種，獲取好成績是為了獲取物質獎勵，滿足物質需要的想法。

而孩子真正的取之不竭的學習動力在於自己對於學習的熱愛和期許，對於知識的渴望和追求。

為什麼物質獎勵是下策呢

“賞識教育”的倡導者周弘說：“哪怕天下人都看不起我們的孩子，做父母的都應該眼含熱淚地去欣賞他、擁抱他、稱頌他、誇獎他，為他感到自豪。”

獎勵的終極目的是為了不獎勵，教育的終極目的是不教育。解釋一下這句話的內涵，獎勵只是強化孩子學習行為的一種方法，是為了激發孩子的學習慾望，提升孩子的學習動力，讓孩子喜歡學習，積極主動地去學習。

獎勵孩子有兩種方式，一種是物質獎勵，一種是精神獎勵。

獎勵孩子的時候我們要以精神獎勵為主，以物質獎勵為輔。

精神獎勵主要包括表揚孩子的某個特質、帶孩子旅遊、送孩子一本書、和孩子親密接觸、帶孩子去拜訪友人等。

物質獎勵一般就是送孩子什麼消費品了。精神獎勵更能激發孩子的內部成功動機，使得孩子更愛學習。

而物質獎勵容易使孩子把注意力放在獎勵上而不是任務本身，所以，物質獎勵要少用。

還有，事前獎勵也不好。

有的家長習慣於在孩子做事之前許諾，如果孩子做好了就給孩子什麼獎勵。這麼做，當初能起到一定的鼓勵作用，但是時間久了，對孩子的推動作用就降低了。

有這樣一個故事，非常地有意思。

一位美國老太太在家中休養，她需要安靜的環境。

但附近住著一些喜歡踢足球的孩子，最近天天到她家的草坪上蹋球，他們 天天互相追逐打鬧，吵鬧聲使老人無法好好休息。

為此，老人沒有去直接禁止，而是用了一個辦法：一天，她來到草坪上，對孩子們說：“我很喜歡你們踢足球，我決定給你們獎勵。”

於是她給每個孩子一些錢，孩子們有了意外的收穫，踢得更賣力氣了。

第二天，第三天，孩子們得到的錢和第一天一樣多。

第四天，老人對孩子們說： “對不起，我最近經濟有些困難，必須減少給你們的獎勵。”錢少了，但總算還有，孩子們沒有那麼熱烈了。

一週後，老人一分錢也不給了。結果，孩子們認為受到的待遇越來越不公正，“ 不給錢了誰還給你踢”，他們再也不到老人所住的房子附近的草坪上踢足球了。

這是一個成功地將內部動機轉化為外部動機的故事。

小孩喜歡運動、喜歡遊戲、喜歡踢足球，這是他們的天性，是他們的內部動機；

老人告訴他們，踢足球可以獲得獎勵並給他們獎勵，

這時孩子們踢足球開始有了追求“獲得獎勵”的外部動機，

當孩子們習慣於獲取獎勵的時候，

這時踢足球的動機已經轉移到“獲得獎勵”了，

當老人一分錢也不給了的時候，孩子放棄了本來是自己喜愛的運動。

作為父母，誰都不想孩子越來越不愛學習，更不期待孩子給錢就學，不給錢就不學。但是，用成績好就給錢的方式鼓勵孩子到時候卻不兌現，對孩子來說傷害更大。所以，跟孩子談學習，還是不要跟錢掛鉤了。

在學習上也一樣，要想孩子具有持久的學習動力，就是要激發孩子的內部動機，而不是用外部動機誘導孩子。

事前獎勵或者事前許諾獎勵孩子什麼，帶有誘導的意圖，會讓孩子覺得學習就是為了獲得獎勵，注意力放在了獎勵上，會影響孩子學習的內部動機。

#師者說###愛是個動詞##家庭作業應該誰來負責##