可見家長們對閱讀和寫字很重視，同時也反映了家長的焦慮：難以堅持。

所以，很多家長都在詢問到底有多少人可以做到每天堅持的。

結果回答的人有很多，都在說自己孩子已經堅持了多久了。

恐怕看到這個結果的家長們，心裡更慌了。

堅持是我們永遠都追不上別人的起跑線。

每當我們聽別人輕描淡寫地說：“我每天睡前會閱讀半小時。”“我有每天早起晨讀的習慣。”

自己心裡都會質疑一下，每天？真的能做到每天嗎？

現在我才知道，有些人真的可以做到“每天”。這就是我們和他們的差距。

別人是怎麼做到堅持的呢？

有人說，無非就是孩子不想做的時候告訴他“不行”。

沒錯，就是這樣簡單粗暴，但最見效。

我一朋友，孩子學習小提琴，每天都要練習一個小時，就連旅遊也要帶上小提琴。一天都沒有間斷。

有人說，強制要求，孩子會反感。於是，家長以身作則，陪伴孩子一起閱讀。孩子也就靜下心來，心無雜念了。

每一個還沒有做到堅持的人，都會覺得堅持太難了，難到很容易就放棄了。

而在培養孩子堅持的過程中，放棄源於家長的一句“不想做就別做了。”

近幾年，我們受到了快樂教育的影響，動不動就考慮孩子的感受，保護孩子的心理。不逼迫，不吼不打，放飛天性。

卻發現，孩子越來越玻璃心了，孩子的脾氣越來越大了，孩子的抗挫能力越來越差了，孩子的成績也越來越低了。

最後，連一點競爭力都沒有了，只留下一個快樂的童年有什麼用，他的後半生靠回憶童年的快樂生活嗎？

中國古話先苦後甜，經受住了幾千年的考驗。怎能被一個才提出幾十年的“快樂教育”給替代呢。

就在昨天，兒子第n次說：“媽媽，我不想寫字了。”

這一次，我沒有簡單粗暴地說“不行”，而是給他舉了一個例子。

我說：“堅持能讓人每天進步一點，不堅持的人還是原來的樣子甚至是退步。時間長了，堅持的人已經進步了很多，已經超過不堅持的人一大截了。”

我用他已經有成果的事情做例子。他學習跳繩的時間比同學晚。別人會跳了，他才開始學。但那時我堅持每天讓他跳。只要跳夠50個，沒有其他要求。

慢慢地，他就會跳了。我還是要求每天跳夠50個，沒有其他要求。慢慢地他能連續跳了。

我的要求還是沒有變，慢慢他能連續跳幾十個了。再後來能連續跳200個。

我對他說：“因為你堅持跳了，別人沒有堅持，你已經超過當初比你優秀的人了。”

我用調取他的成就感的方式，給他動力。他主動拿出字帖，並且多寫了一頁。

以前，有段時間孩子每天都對我說“不想寫字”。我仔細回想了一下，是因為我曾經說過“不想寫，今天就不寫了。”從那次之後，孩子每天都在說不想寫。

低齡孩子是沒有自律的，不能指望孩子自覺。我狠狠心對他說：“你只要寫一行就行，寫什麼都行。但不能不寫。”

我可以對任務量降低要求，但不能再讓他放棄了。

在我的強制要求下，孩子寫了一行“一”。然後，很多天，他都是寫一行“一”。

突然有一天，我發現他的“一”字，比以前有進步了。橫能寫直了。我馬上誇獎了他，並且說是因為堅持的效果。那天，孩子突然給自己增加了任務量，寫了五行。

在陪伴孩子堅持的過程中，我親眼看到了堅持的效果。

這就是龜兔賽跑的道理。我們做了一隻小烏龜，靠堅持取勝。

所以結論是，即使自己很優秀了，如果不堅持，也會被別人超過。除了堅持別無選擇！

我是品智女人，品讀智慧女人的育兒之道。我是一名媽媽，也是一名家庭教育指導師，跟隨我一起輕鬆育兒吧。