盼望著，盼望著，春天來了……

《幼兒園教育指導綱要》指出：”環境是重要的教育資源，應透過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展。”

春暖花開，大地煥然一新。老師們可以根據春天的特點選擇合適的內容讓教室的環境帶上春的氣息；也可以讓孩子去感受春天、用作品參與環境創設；還可以發揮家長的力量，收集更多的自然物（如樹枝、樹葉、麻繩、紙箱等）或完成主題調查表等過程性資料。班級不同區域的環境也是不一樣的。

一、門口

簡單明瞭的規定，人人有責。

二、吊飾

春風一吹，鳥語花香。

三、主題牆

選擇清新的綠顏色，還可以加上孩子的照片、作品等。

四、活動區角

可以用綠葉對區域標牌和進區規則進行裝飾。

五、自然角

生機勃勃的自然角，班級裡最能直接感受春天的地方。

六、家園共育欄

可以用麻繩纏繞在樹枝上做框架。

環境作為一種“隱性課程”，在幼兒園班級中起著潛移默化的作用，趕快來跟著一起裝扮春天吧~