最近如果一直關注小仙的內容，相信孩子已能學會使用圓圈圖、氣泡圖和雙氣泡圖了吧？

這三款思維導圖可用於幫助孩子思考與發散思維，也有利於更好鍛鍊孩子的想象力和創造力。

今天，就來說說第四款思維導圖——樹形圖，看它在孩子們寫作時能幫上什麼忙。

01

樹形圖的作用主要是分類和整理。具體畫法由主題、一級類別、二級類別等內容組成，就像一棵倒著生長的大樹。

長成這個樣子哦~~

簡單吧？視實際需要，樹形圖可自行加減橫向與縱向的數量，練習重點是分類清楚~~

02

舉個例項。明天3月3日是“世界野生動植物日”，因聯合國為了提高人們對世界野生動植物的認識而設立。

目前，中國有大熊貓、朱䴉、揚子鱷、蘇鐵等70多種珍稀瀕危物種，因為公眾認識的提高與環保關注，正逐步擺脫滅絕風險。但它們仍受到環境汙染、森林砍伐、非法貿易等多種因素威脅。

好的，讓我們試下透過樹形圖瞭解一下有哪些野生動物吧

聰明的孩子和家長都發現了，樹形圖的畫圖過程也是一個很好的學習過程。感興趣的小朋友如把某類動物的樹形圖畫好，就補充了不少相關知識，完成時特有成就感對吧？這些可也是妥妥的寫作素材哦。

如是低年級孩子或處於初學階段，可以先從簡單、可理解的分類方法開始，一級類別可相對少些。

03

再來個簡單但很實用的練習主題。

比如孩子這週日要去參加朋友學的生日會，週六就會相對忙碌。孩子要做作業、上培訓課、打卡練習各項任務等；但孩子還想去公園騎腳踏車、去超市買東西、讀完下週一要還的課外書……

那就用樹形圖請孩子自己安排一下吧。

畫圖後，孩子一般都有了更加清晰的概念，至少知道哪些事情是重要且緊急的，哪些事情可以改日去做。

實測效果，真的比家長不停催促、自己著急要管用些呢~~

04

三年級下學期還有一篇作文，要求寫“身邊那些有特點的人”。

八九歲孩子的觀察、思考與總結能力差別較大，加上現在作業多、學習任務重，認識和接觸人也相對有限。

有的孩子看到一些提示語後，能聯想有此特點的人並脫口而出；有的孩子卻會一臉無辜地告訴你“想不出來”，尤其是那些腦子裡只有電子遊戲、玩具槍和積木的小男生們……

若是為了練習人物寫作，有的孩子對根據特點類詞語聯想並描寫人物尚有困難，不妨試試樹形圖。

可以先用樹形圖對他們熟悉的人群進行分類，再總結或套用特點，相對會更容易些。

05

小仙研究發現，樹形圖還有一個妙用，可讓孩子形成挑選素材的思維習慣，慢慢減少流水賬式寫作。

比如，哪個年齡段都少不了要寫的“有趣的一天” ，用樹形圖列出可寫和可不寫的關鍵詞。

同樣，改頭換面後變身的新主題，如“難忘的一天”、“有趣的一件事兒”、“一個有意思的人”等等，也都可以透過這樣的方式，請孩子梳理想用的相關素材，區分哪些可運用，哪些需捨棄；再區分哪些重點描述，哪些簡單帶過。

孩子若能先做好素材取捨，再做到主次分明、詳略得當，相信寫作水平也會提升得越來越快。

06

好了，是不是發現樹形圖練習並不難？主要把握好如下幾點：

第一，樹形圖是用來幫助分類和整理的。

第二，初學時，建議一級分類數量少、易區分。例如“世界野生動物”這樣的主題，一級分類可以是“有翅膀”和“沒有翅膀”，或其它孩子更易理解和把握的類別。

下期預告：