看到一篇文章，說一年級的孩子叛逆家長應該怎麼教育？

對於“叛逆”來說，這是大多數青春期孩子的專有名詞

經常會有家長說孩子小的時候很懂事，乖巧，叫他做什麼他就做什麼。

可自從上了初中，就跟變了一個人似的，老是說我嘮叨，說一句就厭煩我，摔門走開，我為他做了那麼多，還不領情。

其實這是親子之間互動模式的改變。

在兒童時期，親子之間是保護與被保護的關係，一般都是孩子服從父母的權威，父母和孩子的關係很少有衝突。

到了青春期，孩子和父母形成了既依賴又反抗關係。

由於這個時期子女心理機能發展迅速，趨於成熟，自我意識不斷加強，內心世界變得豐富，心裡開始表現為獨立性和依賴性、開放性與封閉性、渴求與壓抑等錯綜矛盾的特點

在這個時期，孩子和家長之間因為認知的差異、價值觀的不同、意見的不合引起公開行為的對抗和對立，產生了心理衝突，所以經常被家長認為是青春期叛逆。

青春期叛逆的因素有很多，最主要的有以下兩點:

一、學業引發的親子衝突

青少年與父母發生最頻繁、最激烈的衝突，是學業和日常生活的安排。

家長的理由多集中在對學習態度、學習習慣和學習方法的堅持，有些的家長直接對孩子的學習成績表示不滿，家長希望孩子多學習，少娛樂，少浪費時間。

有的家長從小對孩子實行生活包辦，代管陪讀。結果孩子上了中學，也離不開父母這根柺杖，想放手也放手不了。

有的家長說從孩子上一年級開始，我就在身邊陪他寫作業檢查。現在一放手沒人管他，他成績肯定下滑。

其實就是因為父母管得太多，導致孩子能力的弱化。

孩子到了青春期，不管是在學習上還是生活上，家長並沒有及時主動地根據孩子成長的規律做出適當的調整，而是一如既往地用老辦法管孩子。

這對於成長中的中學生來講，這樣違背了內心的需求，感受被管制的不自由，受挫的家長以為那是孩子叛逆造成的。

而家長除了“鎮壓”，似乎別無他法，親子矛盾悄然萌生，衝突也在所難免。

二、所謂的“早戀”也會引發親子衝突

當前早戀現象在初中、高中普遍的存在。

孩子進入了青春期，第二性特徵迅速發育，對異性產生了一些好感，願意和異性交往。

你會發現這一時期的孩子頭髮洗得比以前勤了，穿衣服也乾淨了，時刻關注臉上有沒有痘痘。

孩子們接受外界資訊廣泛，受媒體的影響也很大，青少年時期出現早戀，是老師家長最頭疼的問題，也是最敏感的話題。

其實與異性交往不一定發展為早戀。

中學生的早戀，並非是真正的戀愛，所謂的“早戀”有很大的隨意性、盲目性和攀比性、是一種青春萌動躁動的現象。

但是一些家長和老師視早戀如洪水猛獸，一看兩個男女學生單獨在一起，就懷疑他們早戀了。有的老師一方面把他們打入另類，當做問題學生，一方面千方百計地控制影響，怕他們起了的壞的帶頭作用，這樣反倒是適得其反。

也有的是因為父母的教育方法不當而成了真的早戀。

這不，有一個高一的學生蕭蕭，從媽媽的書桌上發現有一封已經拆開的信，上面卻寫是自己的名字，他很納悶地問媽媽。

但媽媽強硬地表示，這個女生的心思多，說是學習，其實是約會。

在很長的一段時間裡，蕭蕭的媽媽對他的“早戀”問題進行了轟炸教育，所以他十分反感。

從此只要有了煩心事就告訴這個女同學，終於有一天，蕭蕭把表達了愛慕之情的字條，給了這個女生，於是他們就熱戀了。

這就是家長不當的教育方式，逼著孩子走向了早戀。

許多家長不理解的是，為什麼孩子開始變得不聽話了？為什麼以前的小綿羊變成了現在的小刺蝟？

這就是由於孩子漸漸長大，青春期身體的發育和心理的變化帶來孩子行為的變化。

到了青春期，孩子開始甦醒自我的意識增強，有了自己的思想和看法，開始用自己的大腦審視自我他人以及周圍的世界，用批判懷疑的眼光看待世界，不再事事順從父母。

孩子希望父母能民主平等地對待他們，希望尊重他們，給他們一定的自主權，他們渴望獨立自由。

但是家長的教育觀念和方式卻停留在孩子的少兒時期，還在沿用以前所謂的說教、嘮叨、命令、嚴格等教育方式。

也從來也沒有想過這種方式有什麼不妥？正因為家長缺少反思，所以認為問題出現在孩子身上。

家長用不變的教育觀念方式去應對變化中的孩子，致使越來越多的家庭引發了親子間的矛盾和衝突，越來越多的孩子叛逆。

教育專家李子勳說：“關係大於教育，要用成長和發展的眼光看孩子，教育方式大於教育內容，親子教育的關鍵不是教育，而是率先改善家庭關係。”

在改善親子關係上，緩解親子衝突，家長儘可能做到以下5點來緩解親子間的衝突

1、變管制為尊重

青春期是中學生身體和心理迅速發展期，生理上的成熟是他們在心理上產生成就感，渴望獲得成人的某些權利，如獨立自主權、隱私權、發言權等行為標準。並渴望變換社會角色。

因此，家長要把這種心理需求看成是正常的心理需要，要理解和尊重孩子，儘量少管孩子，給孩子一定的自主權和決定權，家長的角色從指導者變為輔助者

2、變說教為身教

說教容易變成教訓，因為說教的態度是居高臨下的，孩子必須得聽。

但實際上青春期的孩子很反感父母的說教，比說教更有力的是身教，身教起到榜樣和示範的作用，要身體力行，做給孩子看，而不是喋喋不休地說給孩子聽，

不要把溫馨的家庭變成說教的課堂，多說不如多做。

3、變命令為商量

有的家長喜歡命令孩子，以自己的意願作為行動的方向。

而青春期的孩子不再懼怕家長的威懾，對這種強制性的命令開始陽奉陰違，或者公開反抗，家長與孩子商量是對孩子的尊重。

如果換成商量的方式，用溫和的口氣和孩子說話，就可以緩解親子衝突，會有建設性的良好的親子關係。

4、從臺前到幕後

孩子小的時候，家長習慣於指揮孩子成長，孩子大的時候應該把自己移到幕後，讓孩子上臺主演生活，這個讓位很重要，是讓給了尊重民主、平等信任。

給孩子成長的心理空間，自主選擇的權利，同時也賦予了孩子責任，如果不讓位，孩子要麼就不長大，要麼為了自身成長的需要用叛逆對立來表示抗議。

5、學會溝通，學做朋友

青春期的孩子，有時候說話很衝，無緣無故和你對抗，這也是孩子成長階段的一個特徵，教育專家董進宇說：“理想中的親子關係應該像朋友那樣彼此知心，互相關心，把人性尊嚴平等放到至高的位置。”

所以家長要學會包容孩子，放下架子和孩子做朋友，把孩子放在平等的地位和孩子交流。

親情永遠是孩子成長的動力，儘管在一些時候親子間的互動會有這樣和那樣的矛盾，只要父母保持平和的心態，再叛逆的孩子也會在親情中迴歸