在學校週末，給一個家庭的孩子做家教，遇到一些小的事情，特別值得思考，寫成小文，希望老師、家長同志們能夠指點、交流。

這個孩子在讀七年級，剛剛接觸地理、歷史、生物等科目，思維、思想初步進入相對成熟階段，有了自己的想法，但是對世間格物還一知半解，不能很好地理解其中的道理，導致成績並不理想，學生對有些科目產生了厭學的傾向，家長會感到非常著急。

在和學生和家長溝通交流中我發現了一些問題。

首先，這個孩子是媽媽一直帶著他，身邊沒有父親，一直缺少一份父愛；並且媽媽工作比較忙，每天下班後和孩子的交流較少，孩子會感到有一些孤獨。我在接觸到他的時候，能看到他溢於言表的喜悅，事後在和他的媽媽交流時知道了，當我下班回去的時候，他居然哭了，我的內心感到非常的不可思議。是啊，他需要的是媽媽對他的陪伴。每次離開都能看到他內心的不捨與對下週的憧憬。

這個時間的孩子，隨著年齡增長，青春期的他們正處於對世間的懵懂，心理、生理都會有著改變，父母如果沒有陪伴在他們身邊，缺乏對他的關注與關心，會讓他們認為自己沒收到重視而會產生心理問題。成績固然重要，但是健康的心理和身體才是目標。

其次，這位家長與孩子溝通中，缺乏一定的手段，為了孩子的學習不能總是講大道理，適當的手段也是很有必要的。與孩子交流，我知道了，他說我媽媽總是講沒有用的大道理的話，總是說重要性，但是孩子實在沒有興趣，而且也總是說為孩子好，雖然孩子知道，但是有些話聽著心理會感到煩躁，很難提起興趣。

良藥苦口利於病，忠言逆耳利於行。

這句話很有道理，但是我認為也有些沒道理。原因很簡單，戰國年代，縱橫家絞弄風雲，他們為了讓君王聽自己的建議難道說是逆耳之言？或許他們根本活不了多久。他們靠得是順耳的“忽悠”。鬼谷子的順耳理論。這樣的示例當然也可以用到與孩子溝通上，人都不愛聽對自己不利的話，那為什麼不能用他所能接受的話來讓他接受自己的意見和建議呢？（事先宣告，這裡排除社會中的陌生人所用的口氣，主要說朋友和家人，因為陌生人不會管你，更不會給你建議，只會向你提出意見，這時兩個概念）許順耳理論可以嘗試（順耳不是慣著，不要曲解）。

所以想讓孩子聽取自己的建議，就要順著他來說，在他的節奏中找到他的邏輯問題，讓他自己意識到自己的想法是站不住腳的，這時他會感到窘境，而家長要做的是，慢慢地把自己的觀點透過側面輸入給他，也可以都保持沉默，做些別的事情，讓他有臺階下，在逐步傳輸自己的建議。可能會很慢，但是這樣會讓孩子下一次會不會牴觸與你的交流。

最後，培養孩子的自信和學習。當時和家長交流時，家長說，並不知道與孩子交流什麼，陪伴時間也有限，只能在有限時間裡對他在生活無微不至的關懷。在我看來，這種關懷還欠缺些什麼。家長可以主動和孩子交流，一些學校好玩兒的事，也可以關注當下網路行為活動語言的一些“梗”，讓孩子們感覺到，你們像是朋友，沒有鴻溝，適當的開開玩笑，都是非常好的。

讓孩子做你的老師，在陪伴學習中，讓他來給你講述一下他所學的知識，家長可以提出問題，這時孩子們會為了不在你面前丟臉去主動查閱資料，擴充套件知識，長久下來他會比同齡的孩子們懂得更多的東西，良性迴圈，有助於提高他求知的慾望。

這一次家教經歷遇到了很多的事情，受益匪淺。

發表一下簡單淺薄的看法，可能不夠成熟，但是也是自己成長路上的一步。