“我不會”，是學生經常說的一句話。

過去應對是：哪裡不會，說出來，老師幫你解決。

如今應對的是：你知道‘不會’的真相是什麼嗎？不過真相是，這個問題暫時沒有發現解決的思路，方法。需要尋求幫助和勤加練習，反覆尋求不同的幫助和刻苦訓練。就可以逐漸部分解決，進而到可能全部解決。

“我不會”是一個自我評價的結果。此評價的結果導致學生自己不自信，削弱瞭解決問題的內在動機。動機受損，行動自然受損，進而導致解決問題效果大打折扣。

後一種是一個底層思維。此思維在揭示‘不會’的實質的同時，也給出瞭解決問題的思路和方法。這種思維最大的特點是承認學生的可持續發展性。事實也只有承認學生的可持續發展，才可能讓教師或者家長，持續對孩子進行投入精力進行教育。

此思維在教室可以用，在家庭也可以用。