在正式回答這個問題之前，我想問一個問題，為什麼我們對1＋1＝2這件事如此的確信？

為什麼這個世界的一切都不可知，而數學卻讓我們如此確信？因為數學就是從已知的萬事萬物中抽象總結出來的最基本、最穩定、最精確、最具有普遍意義的知識。

我們學習數學其實是在追求這個世界最基本的真實。

再來講一個《莊子》中記載的故事：

有一天，齊桓公正在讀書，被一個工匠看到了。工匠便問大王看得是什麼書？齊桓公答道：“這是聖人的書。”工匠認為，齊桓公讀的只不過是聖人的糟粕。齊桓公一聽，氣壞了，說：“你一個工匠，從來不讀書，你知道什麼？”

工匠不慌不忙地回答：“我在做輪子的過程中感受到，如果輪軸做得太鬆，輪子就太過光滑不夠堅固；如果太緊就會導致輪子轉動困難；只有不鬆不緊的時候，才剛好合適。但不鬆不緊的感覺我卻無法透過語言描述，只能在反覆練習中去領悟．照此看來，您所讀的書，不也就是聖人的糟粕嗎？”

這用一句話總結就是：實踐出真知。一個數學公式也是經過成千上萬次的演算和實驗獲得的。從一推眾，在眾多次的實驗演算中，我們逐步接近真相和真實。

為什麼《唐人街探案》這麼好看？因為每個人都對最後的真相產生強烈的好奇。而在數學中，正是這種好奇心驅使我們去探索越來越多未知的奧秘。

今天的世界：

是一個數學定律在維持著宇宙的秩序，它就是引力定律F=(G×M₁×M₂)/R²；

是一個數學方程在保障著世界的安全，它就是質能方程E＝mc2；

是一個數學公式在維護著經濟的穩定，它就是貨幣公式MV＝PT．

那特別是在高中數學中如何鍛鍊自己的數學思維呢？

1、多提問。

多提問是勤思考的表現，老師在教學過程中也會更加喜歡經常提問的學生。

2、一題多解。

數學的奇妙在於，殊途同歸。很多的題雖然得數相同，但可以透過不同的解題方法獲得，這就是數學的神奇之處。

3、圖形推理

幾何圖形是鍛鍊思維的好工具。

4、在錯題中實現成績的提升。

正如前面齊桓公和工匠的故事中所講，只有在一次次的練習之中，我們才能培養自己的手感，獲得真知。做數學題也是需要手感的，一是來自不停做題的練習，二是來自不斷的練習和總結。

錯題本推薦使用活頁本，這樣可以根據篇章和題型的不同靈活自由的排序。

及時抄錄錯題，弄清原因

分類抄錄，弄清思路。常見分類方式：按章節、按題型、按錯誤原因等

答案不能抄！留下思考空間。

來這個世界一趟，你要看看太陽，要體會萬物之美，體會數學之美。