近幾年，全國中小學都開始使用“部編版”教材，對語言表達和閱讀理解提出了更高的要求。全國語文教材總編輯溫儒敏透露，高考語文試卷的閱讀量會從7000字增加到10000字，閱讀文字涉及哲學、歷史、科技等內容，未來會有15%的孩子做不完題！

想想都不寒而慄！如果孩子連題都讀不完、做不完，又怎能奢望成績有多高呢？更何況，閱讀能力不光是語文的核心，更是一種重要的底層能力。閱讀能力不行，數學、英語乃至各個學科都會受到影響。

年輕爸媽們，不要覺得高考離孩子還很遙遠，幼升小、小升初、中考、高考……一環套一環，不管在哪個環節，閱讀能力都是最重要的參考和考核因素。

學齡前，可以說是閱讀黃金期，要好好把握住！

認知發展心理學認為，9歲以前是孩子發展閱讀能力的第一個階段，即，開始學習閱讀。如果沒有打好閱讀的基礎，等到孩子大點會很難追趕其他同齡人。別人都開始透過閱讀來學習了，你還不知道怎麼閱讀，要彌補差距就比較難了。

6歲，孩子就正式上小學了，學習內容和學習壓力開始慢慢跟上了。因此，如果可能，在孩子上小學之前，幼兒園期間，爸媽就要抓住時機，好好培養孩子的閱讀能力。

很多爸媽也意識到了閱讀的重要性，囤了好多書，帶著孩子看了好多繪本，但是“看過很多書並不等於自動就有了閱讀能力”。

快速有效地培養孩子的閱讀能力，僅僅泛讀大量繪本是不夠的，還需要精讀。

什麼是精讀？

回想學生時代的語文課，每學一篇文章，老師都會帶領同學分析段落大意和故事結構，提煉中心思想，這其實就是精讀。

所謂精讀，就是反覆讀，帶著問題深入細緻地讀，對文字內容理解透徹。

給孩子精選好的繪本，然後讀透，效果肯定比蜻蜓點水式的閱讀好很多。

什麼時候開始精讀？

給孩子讀繪本，最開始都是泛泛而讀，孩子能理解大致意思即可，這種大量泛讀的目的是培養孩子對閱讀的興趣和擴大認知。

等孩子對閱讀繪本感興趣了，認知也發展到了一定的階段，能坐得住了，就可以開始精讀了。

如果讀繪本時，孩子如坐針氈，東張西望，對閱讀不感興趣，那首要重點是培養孩子對閱讀的興趣，等孩子享受閱讀這件事了，再開始精讀。

不是所有的繪本都適合精讀！

真正經典的繪本，最適合精讀！

如果不知道怎麼挑選經典繪本，可以透過以下3個條件來選：

1、獲得國際大獎的，如，國際安徒生獎、美國凱迪克大獎、英國凱特·格林納威獎等；

2、繪本大師的作品，如，艾瑞·卡爾，宮西達也，五味太郎，安東尼·布朗，莫·威廉斯等；

3、口碑很好的，如，《大象艾瑪》、《小豬小象》、《可愛的鼠小弟》、《小雞球球》等。

精讀繪本還要滿足一個最重要的條件，那就是，孩子當下感興趣！再經典的繪本，如果孩子此刻不感興趣，那精讀的效果也不會太好！

如果孩子反覆讓你講同一本繪本，別嫌麻煩，這就是孩子的興趣所在，是時候開始精讀了！

培養孩子閱讀力，你要掌握的4個精讀技巧

技巧1： 精讀繪本，從封面開始，到封底結束

很多媽媽拿到書就掀到正文，給孩子讀故事，這個習慣要改改了！封面、環襯、扉頁、封底都有很多的資訊可以和孩子分享！

封面一般都有繪本的名字和作者，還有圖畫。讓孩子觀察封面，讀一讀書名，猜猜故事的主人公可能是誰，預測下書中的內容！多種方式解讀封面，可以激發孩子對這本書的好奇心，幫孩子儘快進入閱讀狀態。

繪本《大蛇》封面，一條白色的大蛇，可以問問孩子看到這條大蛇是什麼感受？

環襯，是封面和扉頁的連線部分，也是親子閱讀中最最容易忽略的地方。有的繪本環襯是純色的，如《一條聰明的魚》環襯就是藍色，用來烘托一種海洋的氛圍；還有的環襯和故事內容相互聯絡，看完就會覺得很巧妙，如《大蛇》的環襯是好多十字形，看完繪本就會明白，這是小男孩在蛇面板上畫的，表明“我一直都在”，每次看到這裡，我都很感動。

繪本《大蛇》內頁和環襯，結合起來看，設計巧妙，又很讓人感動

和封面、環襯一樣，很多繪本的扉頁和封底也設計的大有深意，在此就不列舉了。下次和孩子讀繪本的時候，不妨慢下來，從封面讀到封底，和孩子一起探索閱讀的小歡喜吧！

技巧2：精讀繪本，更要關注圖畫，而不是文字

繪本就是“Picture Book”，是用圖畫去講故事，每頁的圖畫之間都有很強的關聯性。很多媽媽開啟繪本就開始讀文字，但對於不認字的孩子來說，他們更願意也更擅長透過圖畫來獲取資訊。

很多媽媽覺得繪本沒什麼好讀的，就是因為太關注文字，繪本的文字那麼少，幾分鐘就讀完，沒什麼花樣可以發揮！從現在開始，多關注圖畫，和孩子一起探索圖畫中的小細節！

繪本《活了100萬次的貓》內頁，關注圖畫，可以讓孩子說說每次虎斑貓都在主人的什麼位置呢？表情是怎樣的？

很多繪本場景豐富，就更要多留時間陪孩子一起觀察。孩子對圖片中的什麼感興趣，爸媽就可以多講講相關內容。（精讀一定要提前備課哦，不然很容易卡殼的，哈哈）

繪本《忙忙碌碌鎮》內頁，講清楚每個人的工作，差不多就瞭解了蓋房子的流程！

技巧3：精讀繪本，要多聯絡孩子自身和生活實際

把繪本內容和孩子自身聯絡起來，讓孩子覺得讀書和“我”切身相關，引發孩子的思考。“書中主人公遇到的情況，我也遇到過，書裡的小朋友是怎麼做的？我是怎麼做的？能向書裡的小朋友學習什麼呢？”

聯絡實際情況，也能更好地幫孩子讀懂繪本，比如，四季的變化，真實的樣子和書中的圖畫聯絡起來！

5w1h，當你不知道問什麼的時候，記住這6個單詞吧！

技巧4：精讀繪本，要利用提問激發孩子的思考

精讀離不開提問。好的提問，可以幫助孩子整合資訊，激發思考，更好地理解繪本。這裡列出一些問題，供大家參考，各位可以根據實際繪本情況進行選擇。

預測類的問題

看到封面，可以讓孩子預測故事內容；讀正文時，可以讓孩子根據線索預測接下來的故事情節。

​​事實類的問題

讀完繪本，請孩子說出故事的時間、地點、人物，事情的起因、經過和結果。

對大點的孩子，還可以要求他複述整個故事。

​​開放性問題

這個故事表達了什麼觀點？故事的主旨 / 中心思想 是什麼？

你覺得作者為什麼要寫這個故事呢？

你最喜歡故事裡的誰？你印象最深刻的情節是什麼？

讀完這個故事，你想到了什麼？（可以是之前類似的繪本，也可以是自己的經歷）

假如你遇到同樣的事，你會怎麼做呢？

​​​[太陽][太陽] 琬媽給你小建議：精讀繪本過程中的提問，不要追求正確答案，不要把“提問”變成考試哦！提問的目的是引導孩子思考，激發孩子的表達，而不是給孩子打分！不管孩子回答什麼，都要及時反饋，如果孩子回答不出來，那就提示孩子，或者乾脆說說你自己的想法。

​ 琬媽說

精讀繪本，並沒有標準的正確方法和技巧！

別人介紹的方法再多，不嘗試，或者對自己的孩子行不通，那都是沒用的！

本文中介紹的4個精讀技巧，是我4年親子閱讀的經驗，大家不妨一試！哪怕只有一個技巧管用，那也是件開心事！