我們學的知識，知識是從哪裡得來的，是由我們的前人對自己經驗的總結形成文字流傳下來的，這就是知識，存在在我們的課本中，存在在我們口口相傳的交流中，也潛移默化的存在在我們的生活裡

前人的經驗是我們的知識，那我們以後有了經驗，是不是也能流傳，也能成為我們後人的知識，這也是知識與經驗之間的轉化過程。我們學習知識是為了運用知識，因此能被我們運用的知識就叫做學問，知識無法轉化為學問的即僅停留在理論層面的，對我們沒有實踐意義的就不能稱之為學問，這是知識和學問之間的轉化關係

知識因為其廣泛性有一個弊端，就是容易重複，導致有些人濫竽充數總結一些總結過的東西，只是用不同的方式表達出來而已，這種多餘的知識四處再傳播，就成為了文化糟粕，我們學習東西是要取其精華的，精華就是學問，凡是不能用以實踐的知識都是空泛的不具有確切的指導意義的都不能是學問，因為知識知識理論，而學問是一種實踐，實踐就是經歷

但是需要注意和謹記的是，如果經歷不加以總結，就始終形成不了經驗，它們是相輔相成的，是屬於遞進的，因此，學問就會比知識重要，經驗也就比經歷重要。知識和學問，經歷和經驗它們四者相互轉化。因此在學習的時候，光學不實踐是沒有用的，光實踐而不學習也是在做無用功，凡是都要以有用為前提，畢竟“實踐是檢驗真理唯一的標準”，如果真理不能被實踐，就不能稱之為真理

在我們學習過程中，要把學問留下來並傳承下去，要將經歷加以總結變成實踐。知識、學問、經歷和經驗他們之間的關係是遞進的，我們學習追求的是質量而不是數量，畢竟學問之所以重要和有效，就是因為它經過了層層“考驗”，經過了前人不斷付出行動證明出來的真理，而不是盲目的，空口無憑的文字表現

不管是什麼知識點，生活還是學習上遇到的覺得有道理的東西，我們就可以透過知識和學問，經歷和經驗之間的關係去辨別他是否可以為我們所用，辨別的方法就是他所闡述出來的知識，是否可以透過實踐表現出來，賦予我們行動的指導意義，如果可以就是學問，如果不可以也就不必過於深入研究，同樣的如果想把實踐變為你的人生經驗，就要把實踐加以總結，這樣的經歷才是你能真正掌握的好的經驗、好的學問