一個優秀的人，怎麼學，如何學，是一個問題。很多時候，學的人，沒有機會，也沒有條件去做到，不學的人，卻掌握著很多資源，甚至，會在學一些優秀人的過程中，心生逆反心理，變本加厲去行使自己的權力。楷模是人人需學，也是人人必學的，但學的效果，因人而異。最近，有一位校長，很火，一心撲在教學上，為國家培養人才。

這位校長就是張桂梅，一個大山裡的中學校長，條件很艱苦，但她卻幹了一件大事，扶助那些貧困家庭的孩子圓了自己的夢，而且，這些孩子在張校長那裡免費上學。反觀好多的中學，我覺得，好多人應該汗顏。有很多中學，條件很好，國家給老師們發著工資，而且，和那些紮根於一線的勞動者相比，他們的收入不低，但一些老師卻不能安心教育、全力以赴地投入到自己的本職工作中去，不是想方設法把學生教好，而是思思謀謀想著如何割韭菜，多辦幾個培訓班，問學生收補課費。

我們想，他們與張桂梅老師比，是不是該下崗呢？現在的就業情況不是很好，如果不行，可以讓那些有理想，有志向的年輕人上，讓那些願意一心一意撲在教學工作的同志上。甚至，把那些條件不好地區能全身心搞工作的同志抽調過來，教育工作者也可以隨時輪換和淘汰。否則，我們無顏面對張桂梅這樣傑出的教育工作者。

張桂梅的精神是一種什麼樣的精神，就是想方設法、全心全意搞好教育，為學生辦實事，辦好事，擁有一顆愛自己學生的心，保持一種愛自己學生的美好情感，為人民服務。我們很多公辦中學達不到的目標，她卻達到了，按理說，國家撥款的學校，更應該實行免費教育，那些拿著國家工資的老師，更應該全身心地投入到教育工作中去，為什麼，有時，卻適得其反呢？因為，他們把崗位和職位當成了特權部門，當成了自己斂財的工具，性質和初衷變了。

這樣看，張桂梅越發地了不起。很多時候，我們提倡什麼，往往少什麼，提張桂梅，就是我們的時代，這樣的人物還很少。為群眾辦一件實事，教育是最大的實事，都能像張桂梅這樣做，我們的群眾會感覺很幸福，很滿足。而一些單位，一些部門的人，往往擰得來，越提什麼，越偏頂著幹，就不執行，極官僚，就沒有往群眾方面想，這時，我們就越發地敬佩和愛戴張桂梅校長了。

她的了不起，就是她做了原本是一些該幹這樣工作人的事情，為什麼就不能讓貧困孩子上學呢？我們的學校是為誰而設的呢？設學校的目的又是什麼？這個問題首先要想清楚。張桂梅能夠無私付出，能夠全心全意地為孩子們服務，搞好自己的本職工作，這種精神，是千千萬萬各行各業工作的同志所學習的。

當然，學有得有個方法，有個流程，不是每天喊口號，喊來喊去沒用，得俯下身子，撲到群眾中去，和群眾溝通，不是高高在上。這不，我們天天說，向張桂梅學習，但誰在學呢？學要為群眾辦實事，不是空喊口號，不是前腳喊，後腳就出來一個肖老師，發一通謬論，只是落個處分，這種老師，應該調離出教育單位，僅僅一個處分，我個人認為，是在褻瀆我們提倡的向張桂梅學習的精神。

她別說無私了，一點師德都沒有，這樣的人，依然把她留在教育部門裡，我覺得，這是侮辱張桂梅及像張桂梅式的老師們的人格和尊嚴。不管如何，我們的時代有了張桂梅及張桂梅式的老師，我們為我們的偉大時代，有張桂梅及張桂梅式的老師而光榮，也為擁有她們而感到驕傲，同時，在內心向老師們表示深深地感謝和敬意！

#多姿多彩的女性#