關注教育行業久了，經常會見到這樣一種言論：“現在的老師，為了逼迫學生參與他的課後輔導班，專門把重要的知識放在課後，如果學生不乖乖就範，那就只能等著迎接老師的小鞋和糟糕的成績”。每次看到這樣的言論，心中總是哀婉嘆息。一方面嘆息部分害群之馬搞臭了整個教師團隊的名聲，另一方面則嘆息部分國民目光之短淺，辨識能力之低下以及用心之險惡。

首先，對於違規補課這種事，即使到了現在，我也不否認其存在的真實性。因為在入編制前，我曾在補習機構待過，清楚確實有在編教師參與其中。但這不是我們今天要聊的，今天我要說的中心是：“教師課上不講課後講”這種說法究竟有多大可信度？

我的答案是：幾乎為零！

放在十多年前，這種事確實有生存的土壤。因為當時K12行業剛剛起步，國家各方面監管還沒有跟上。我當時還是一名初中生，也多多少少聽到一些類似於這樣的傳聞。我身邊也確實是有部分老師因此獲得暴利。但是，在K12行業發展十多年後的今天，如果你還認為這種事在現實中上演，那你要麼是無知，要麼是故意為之。

首先，在中高考指揮棒的引領下，社會各界對“成績”的追求已然到了瘋狂的程度。在這樣的重壓下，成績的好壞也成為所有學校的“命根子”。試問我們評判一所學校好壞的標誌是什麼？不正是“成績好壞”“升學率”，“一本率”等等和成績掛鉤的東西？既然如此，每個學校就必然會想方設法提高學生成績。那麼怎麼提高？除了從學生身上抓，就必然只剩下老師可以壓榨！為了出成績，學校會不斷給老師壓力，恨不得把老師身上所有的神通都傳授給學生。試問在這樣的背景下，哪個學校能容忍一個“課上不講課後講”的老師存在？留著這種“留一手”的東西在家生蛋嗎？

其次，有句話叫作“國家一出手，就知有沒有”，如果只憑教師團體的自我約束和社會的引導，“課上不講課後講”這種現象絕對會愈演愈烈。但國家不會允許這種事惡化！而且國家早已動用雷霆手段打擊這種不良風氣。凡是在編教師，都處在國家編制的掌控之下。教師團隊內部有自己的晉升渠道，高階和初級教師在待遇上天差地別。作為一個老師，除非家裡有礦不差錢，誰都想要往上爬。那麼怎麼爬？靠關係？拜託思想不要總是那麼邪惡。焦作女老師的事只是個例，千萬別把它曲解成普遍現象。想要升職稱，考核成績是硬頭！其中有重要的一條就是教學任務的貫徹情況。試問哪個有追求的老師會拿自己的前程開玩笑？如果真被查出來，別說升職稱了，鐵飯碗都有可能保不住！

你可以吐槽部分老師違規補課，可以吐槽部分老師“因財施教”，也可以吐槽部分老師師德敗壞，我不會替他們辯解半句，因為這些情況確實存在，我也希望這些害群之馬能快些滾出我們的隊伍。但現在已經2021年了，如果您還是時不時把“課上不講課後講”掛在嘴邊，除了會讓人覺得您OUT以外，恐怕沒有什麼更好的意義了。