民辦學校“掐尖錄取”，請名師、搞名校，為什麼不好？

自教育相關部門禁止民辦學校“掐尖”錄取以後，各地也做出了調整，越來越多的民辦學校，被禁止“掐尖”錄取，實現了和公辦學校同步錄取。而劃片區招生，也讓更多的學生能夠就地入學，嚴禁各種形式提前招生。

這樣的政策結果，就意味著優質生源將會被攤平，理論上各個學校將都有優質的生源。不過，值得一提的是，一些頗有名氣的私立學校，在當地還是受到家長的認可的。甚至有人認為正是私立的快速擴張，也逼得一些公立學校，生源不斷萎縮。而且有人將“公立”學校貼上了“窮人”的學校，而有錢的家庭孩子都選擇了私立學校。

這次教育部門斷了民辦學校的“掐尖”錄取，可以說公辦學校有了與民辦學校叫板的“生源”，那麼是不是意味著公立學校將從萎縮中崛起呢？

筆者以為不能盲目地樂觀。誠然，一個學生的生源對於學校的教育質量有著巨大的影響，但是一個學校的老師同樣影響著一所學校的教學質量。在私立學校中，尤其是有些名氣的私立學校，有著許多名師。而這也是，為什麼私立學校能夠與公立學校競爭的原因所在。

另外，資源的配置，應該是最佳化資源，才能夠取得最大值。

而在教育中，優質的生源與優秀的老師，無疑是一種最為完美的搭配，也是資源利用率最高的搭配。可能有人要反駁這一點觀點。但是要是將孩子的天賦比喻成吃飯，那麼有些學生一次只能吃一個饅頭，可是有些學生卻能夠吃下十個饅頭。當老師能夠一次做出一百個饅頭的時候，那麼只能吃一個饅頭的學生，顯然沒有讓老師發揮最大的作用，顯然存在了資源浪費。

可見，教育上，讓優秀的老師教育優秀的學生，實際上是一種合理的配置。

因此，民辦學校不再“掐尖”錄取，也應該保障優秀的學生能夠獲得更好的教育資源。畢竟每一個學生都是國家的未來，如果能夠充分利用起來，那將會產生巨大的力量。換句話說，不能因為為了平衡優質生源，而犧牲優秀的學生，讓他們沒有獲得最好的培養。這顯然，對於教育來說是一種損失，更是一種“失敗”。

那麼，如何才能夠保障優質生源，獲得優質的教育呢？

其實，民辦之所以能夠競爭過公辦，主要還是因為民辦能夠招來更優秀的教師。而要改變公辦學校在競爭中的不利地位，就應該想辦法留住優秀的教師。然而，實際情況卻是公辦學校的管理者因為擁有行政級別，難免存在官本位思想，難免有人情關係。

相比於公辦學校，民辦學校更重視老師教學水平，而不是輕視了人情關係，因為教學質量是民辦學校的生命線。這或許應該是公辦院校最應該改變的地方。如果將教育比喻為服務，那麼公辦學校的服務意識還需要加強！

公辦學校在當前的相對落後，幾乎是不爭的事實，儘管相關部門為公辦學校解決了優質生源的問題，但是公辦學校也應該認識到生源是存在轉化的，也就是說即便是優質生源，如果沒有獲得較好的培養，也會成為較差的生源。同樣，較差的生源也可以轉化為優質生源。與其要求生源，公辦學校恐怕還是要在提升老師教學水平上狠下功夫。

或許，“平均主義”對於當前教育有些積極作用，但是想讓公辦學校“良性發展”，卻絕不是“平均”優質生源就能夠實現的！