魯迅先生曾說：“教育根植於愛。”林曉純老師對孩子們的愛，便總是從她明亮的雙眼和燦爛的笑容中流露出來，也滲透在她的教學裡。在她的課堂上，愛玩愛鬧的孩子們，能十分沉浸地學習；調皮搗蛋或敏感自卑的孩子，在她的引導下，也逐漸變得陽光自信。她究竟是如何用自己的智慧，令這些祖國的花朵、未來的棟樑快樂學習、快樂成長？

今天，就一起來揭開她的課堂奧秘！

多樣課堂，讓孩子愛學又會學

遊戲環節提興趣，口述環節強理解

三年級是小學的分水嶺，數學比一二年級難了不少。許多孩子望難生退，林曉純老師便結合孩子們愛玩的天性，把數學課堂設計得很“好玩”，來吸引他們的興趣。每節課上，她都會把知識點融入一個遊戲或故事環節裡，帶孩子們破解密碼、突圍闖關，最終把所有學習內容都攻克下來。這種遊戲闖關模式，令孩子們沉浸其中，不僅提高了學習興趣和專注度，還在不知不覺中輕鬆學會知識，克服了學習畏難心理。難怪學生們下課時總會說：“啊，這節課怎麼那麼快就過去了！”

三年級數學的難度係數上升，林曉純老師總結了其中的關鍵：“三年級計算題和應用題，對孩子的混合運算能力、整理歸納能力和理解能力提出了更高的要求。”於是，為了訓練、提升這種綜合數學能力，林曉純老師在課堂上設計了一個口述環節。她會出幾道題，讓一位孩子給其他的學生們講解題目的要點、計算方式和答案。在口述的過程中，學生的思路逐漸變得清晰，也更容易舉一反三了。這種高效的練習方式，受到了孩子和家長們的喜愛，許多孩子回到家裡，跟自己的爸爸媽媽一起進行“你問我答”，親子關係也因此更加親密了，可謂一舉多得。

溫暖治癒，讓孩子快樂地成長

耐心引導，改變壞習；鼓勵表揚，建立自信

孩子們在成長的過程中，難免會犯錯誤。許多家長髮現孩子做得不對時，總是嚴詞厲色，急於讓孩子改正，但可能會適得其反。林曉純老師認為，用正確的方式耐心引導，孩子們是能改變還不夠好的學習或行為習慣，慢慢變得更好的。她說道：“小學階段的孩子，其實還是一張白紙，教育就是塑造的過程，而最好的塑造時機，就是現在。”

因此，林曉純老師也非常注重對孩子們性格和心理的正向引導。面對不同性格、心裡特徵的孩子，她會用不同的方式去幫助他們，這其中，她想起了兩個令她印象深刻的孩子。

播下種子，期待他們花開燦爛

“教育讓種子發芽，最終開出花朵或長成大樹。”

執教三年，林曉純老師已經教過一千多位學生。許多孩子畢業後回來再見到她，還是會說：“老師，你是我見過最有趣的老師！”那一句句毫無保留地表達著親近與喜愛的可愛言語，讓林曉純老師感動，也讓她覺得“做老師真的是值得的”。

“教育是一件非常有趣的事情。”林曉純老師說道，“它讓種子慢慢發芽，再加以灌溉，讓它逐漸成長。最後，它可能開出非常鮮豔的花朵，也可能長成參天大樹。”