現在各個型別的學校都在開學，特別是初中畢業生，剛剛回到學校的時候聽老師說成績不好學生要進行一個春季分流，為了提高學校升學率什麼的！是不是大家現在已經是耳熟能詳的話了！

到了一年一度開學季，又是“初中分流”時。也許大多數人對“初中分流”還很陌生。初中生分流是指遵循“學生自願、家長同意”的原則，讓一些升學較困難的初三畢學生進入職業學校學一技之長，以更快地服務社會。

初中三年級學生，在最後一個學期提進入職校學習，這是根據國家中長期教育規劃綱要有關精神，對普職教融合模式的一種探索。此舉是由各職業學校根據教育部及地方教育主管部門檔案要求，將一部分初三學生分流到職業學校，由職業學校和初中學校一起進行聯合培養。

職業學校根據學生所選專業獨立成班，在完成九年義務教育課程的基礎上，按照教育部中等職業學校專業設定要求制定教學計劃，對學生進行職業規劃、職業教育等，中考後學生才正式辦理職校學籍。

然而，面對分流，年年都有一些家長和孩子糾結、難過、無奈，其實這是傳統觀念“成績差的學生才上職校”統領人心的結果。有些家長認為，現在讀職校的多數是學習基礎不好，而且還有一些不良習慣的學生，孩子讀兩年職校也不一定能學到什麼技術。這些根深蒂固的觀念，使老百姓迷失了方向。

依舊是“學而優則仕”傳統觀念，他們認為只有讀普高，考大學，才是唯一的出路。沉迷於“培養大學生才叫光宗耀祖”的傳統理念中。只有讀了普通高中，才是學好了知識，認為只要讀普通高中就是自己的子女有出息了。

平心而論，對於基礎一般，成績不夠理想的同學來說，上職業學校可能不是最好的選擇中，但卻是明智地選擇。每個孩子都存在較大差異，各有所長，發展的道路各不相同，是客觀存在的事實。有的孩子可以順利上重點高中，升重點大學。有的孩子儘管付出了較大努力，升高中考大學仍存在困難。這些孩子並不是笨，而是學習基礎差，但他們普遍思維敏捷，興趣廣泛，心靈手巧，動手能力強。

他們接受職業教育，學習專業技能會有很好的發展前途。比如，有些孩子可以培養成工程師，研究製造汽車；有些孩子則在學習駕駛維修方面格外突出。因此，我們必須用科學發展的的眼光看待孩子，尊重他們個性特點，尊重他們真實的基礎狀況，因材施教，為他們選擇一條最適合自己的成長道路。

而且現在三校生畢業工作基本是十拿九穩的事情，因為在學校培養的就是動手能力，包括實訓能力，一到企業就能立馬上手做事情！因為大家是專業的，只是相對於學術性的學生來說文學涵養沒有那麼的深厚，所以咱們在提高動手能力的同時，要提高自身的文學涵養！

如果我們不顧孩子的現實情況，一廂情願地為孩子設定成長道路，不僅孩子難有大的作為，而且極易引發孩子逆反心理，出現厭學、逃學、輟學現象。他們年齡小，好奇心強，辨別是非和自制能力差，很可能沾染上社會不良習氣，不僅不能健康成長，還有可能誤入歧途。

所以呢在選擇學校的時候家長要注意學校的管理模式，和師資力量，包括學校實訓裝置等等條件！