時代在發展，社會在進步。教育資源分配不平衡的情況，近些年來，在逐漸緩解，這是大家的不斷努力的結果。但是同樣由於時代的變革，又有些新的教育資源分配不平衡的情況在冒頭，比如說“線上教育”！

--引言

妄談：我對線上教育分配不平衡的擔憂

“猿輔導獲今年第三次融資，今年融資總額超過35億美金” 這是一條新聞。

“作業幫完成逾16億美元E+輪融資”這又是一條新聞。

我看到了“資本的敏銳”，同時又因為資本的逐利性產生了深深的擔憂：

我擔憂資本+互聯官網，綁住太多優質的教育資源。

我擔憂廣大中產們的錢包，因為他們又要為這些“優質教育”付費

我更擔憂那些農村的，山區的，那些還沒有進入中產的家庭，

我更擔憂他們的孩子，那些享受不到資本所繫結的越來越多的“優質教育資源”的學生與家長。

對他們來說“教育資源的分配不平衡” 會加劇嗎？

我不得而知……

如果是又應該怎麼解決呢？

我同樣不得而知……

然後就這樣嗎？我們就等待社會的進步，一起等著就可以了。

我想這樣安慰自己，畢竟現代的社會的公益體系在越來越完善。

可公益的完善速度和公益的敏銳性，有比資本的擴張速度，和資本的敏銳性，更快嗎？

我不自覺地做了下比較……

突然就等不下去了

我瞭解我的所知所能有限，而且我不是專業人員，很多理解可能是片面或者是徹底錯誤的。但我就是不甘心繼續等下去了。

既然上面妄談了這麼多，那麼下面我就繼續妄談下去：

能不能，把各個教育階段的優質資源，儘可能地整合到一個公益的專注於知識分享的網際網路平臺上去。

供所有的學生和教師（尤其是農村地區的學生和教師）去永久地免費學習。

當然這不僅是妄談，又更像是句話，所以我又妄想得更細了一些

妄談：學問方舟一個永久免費的知識分享平臺的一些雜想

“學問方舟”公益知識分享平臺 下分七大模組

1 課本倉庫（教材相關知識——包含了中國版的可汗學院的功能）

每個基礎知識點（基礎概念與定理等）的基礎概念

A.與多個相關名師解讀和更多優質的學生趣解（以文字為主，同一個概念的多個不同的解讀，更有利於學生的理解學習）。

B.常用題型與解答和關聯的線上課程等（以圖片和影片為主）

2 興趣圖書館（興趣相關知識）

A. 常見興趣 各階段的常見常識與學習培養的基礎知識

B. 常見興趣 各階段的常見問題與不同環境下的常見解答（可多個）。

3 習慣圖書館（習慣相關知識）

A. 不同階段，不同環境，下 好習慣 的培養與保持的相關知識。（好習慣的好處，培養計劃（不同的環境（如農村，山區，城鎮，大城市），多個））

B. 不同階段，不同環境，下 壞習慣 的改正與避免的相關知識。

4 生活倉庫（生活相關知識與其他知識）

A. 不同階段，不同環境，安全防範等相關知識

B，不同階段，不同環境，孝敬父母等中華傳統美德等相關知識

5 學問問答社群（學生老師有學習（知識）相關的相對通用的問題，可以向學長，高校學生，高校教師，相關名師等發起提問——類似與專注教育的公益版的知乎）

6 學長來了（提供一個功能，讓師範類的高校學生，或其他高校學習，以及高年級學生，在閒暇之餘，可以 專門輔導或解答 低年級學生的學習相關 又不太通用的問題——類似於公益的作業幫）

7 大家一起做計劃

A計劃制定

現狀：家長關於學生的獎懲計劃一般都太過籠統。特別是農村地區外出務工的家長。很多給學生的獎懲計劃都比較粗放，比如，期末考個班級前五，前十，獎勵一個大玩具之類的。

弊端:一：週期太長，家長和學生都容易忘。二：跨度太大，有時候學生覺得很難實現就直接放棄了。

平臺理想情況：家長與教師可以結合實際情況，參考平臺給出多個方案，選擇或定製獎懲計劃，可選擇教師或平臺作為驗收方。

優點：一：計劃相對合理，由平臺系統背書，不會忘。

二：增加教師的話語權，方便管理學生（比如之前學生不好好學習，甚至在課堂上影響其他學生，老師口頭教育分量稍低效果不明顯，叫家長（大招，不能常用，而且很多農村地區家長外出務工這招更難用）），現在可以透過調整 該學生的獎懲（目標獎懲，與浮動零花錢獎懲金額）的發放，來讓學生知道 犯錯的實質損失。來更好地管理學生。

B計劃的實施

獎懲計劃，錄入平臺，具體的獎勵金額（目標獎勵的金額）與浮動零花錢 ，等 均可先有平臺暫存或發放。具體的獎懲受，成績單或驗收方（如教師家長等）的評價影響。