牙牙學語時，孩子們就會搖頭晃腦說“子曰：學而時習之，不亦說乎”。

今天魚sir就帶大家來測評一下名為“子曰”的子曰語文。從課程體系、課程安排、師資力量、試聽體驗、服務與政策五個維度進行，同時在結尾處進行總結和建議。

一、課程體系

結合課程體系圖，魚sir發現，子曰語文的課程適合幼小銜接班-小學6年級的孩子。

在教學上，子曰語文以“聽、說、讀”為基礎，從低幼段到中高段逐步增加難度，如小一二的“繪”和“遊戲”，到中高學段整合為“練”。

學習內容圍繞“閱讀”和“寫作”也在逐級遞增難度，閱讀從低幼段的積累到中高段的技巧練習，寫作上也從寫話發展到寫作。

同時，針對各學段的重難點，魚sir發現，子曰語文將每個階段的學習目標規劃得很清晰，每個能力板塊的內容也拆分得很精細，不同學段的學習內容有銜接性，如二年級下冊的寫作訓練是為三年級做準備。

總體來說，子曰語文在教學上是“應試為主，素質為輔”。對標校內的寫作練習，在安排上有所超前；閱讀上突出對閱讀技巧的學習。

二、課程安排班型：6-10人小班。頻率：1周1次。形式：線上直播。時長：一二年級70分鐘，三四年級80分鐘，五六年級90分鐘。每次記2課時，課間有適當休息。週期：春、暑、秋、寒四季班。裝置：沒有獨立APP，使用外部平臺Classin。

魚sir總結整個課程安排，從時長和小班課兩個角度分析子曰語文的優劣勢：

對比校內的課程時長，5-6年級的課堂時長適中，有利於保障孩子的課堂效率，但1-4年級的時長較短，有限的時長內，講解的內容有限。小班直播課的形式，有利於師生互動，保障孩子的積極性和課堂效率，但互動的時間比較有限，同時上課時間固定，請假、調課等缺乏便利性。三、師資力量

魚sir個人是很看重師資的，畢竟好的老師可以讓孩子的學習事半功倍。

子曰語文的官宣師資力量是名校中文系畢業，五層嚴選名校中文系老師，透過率僅3%。

不過實際上魚sir瞭解到，子曰語文在實際招聘時僅要求本科學歷，並且不限經驗，接受應屆畢業生，同時中文類、師範類專業優先，持有教師資格證者優先，有1年以上語文教學/教研工作經驗優先。

可以看出，實際教師招聘的條件與官方宣傳上相去甚遠，只是行業平均水平，甚至還偏下一點兒。

四、試聽體驗

魚sir這次體驗的是一堂三年級的課程——《比喻其實不簡單》。

按照課程介紹，本節試聽課主要學習的是“比喻”的修辭手法，但在上課時，老師先調查了孩子的課內學習進度，發現臨近期末考，於是把課程內容調整成了“期末考試考什麼”（佔比90%），輔以修辭手法的講解（佔比10%）。

魚sir測評過這麼多家機構，這是已測評過的機構裡唯一一家詢問校內進度並根據實際情況調整課程安排的機構，進一步印證了它“應試為主”的課程定位，但在感覺上會有一些隨意。

1、上課流程

魚sir先帶家長們來看一下整堂課的流程以及授課內容。

魚sir聽下來，發現老師在講解考試部分時，對考試題型和技巧的講解很專業，輔導各類題型時都比較遊刃有餘，說明老師對校內的學習內容很瞭解，專業功底也比較紮實。略有可惜的是，如果在題型分析結束後帶孩子們做一個回顧，記憶效果會更好。

在講解比喻手法的環節，雖然受時間限制沒有全部完成，但從以展示的部分看，流程設計完整，且課件設計新穎，能夠激發孩子的學習興趣。不足的是，互動性比較弱，孩子在十分鐘內僅有一次投票機會。

2、優劣勢總結

課程內容上，同步孩子校內學習進度，進行針對考試的分析和學習，對孩子來說課堂學習很快可以用上，也很快可以見效。老師表現上，老師對應試的總結很全面，能夠高效梳理完考試內容；但課上對孩子學習習慣的引導不夠，如沒有引導孩子記筆記等。課件上，“比喻”環節是靜態PPT課件，但是觀感很好，素材能夠抓住孩子的興趣點；但課件裡沒有互動設計，授課過程中師生互動也比較少，孩子容易注意力缺失。反饋上，孩子和家長對體驗課的反饋都比較正向，一致認為內容實用，老師講的好。五、價格與服務

魚sir知道，家長們很關心價效比的問題。

價格上，價格上，子曰語文是以購買課時包的方式，75課時起售，會有21課時的贈課，價格是5780元。由於同類機構多是大班課，而子曰語文是小班課，所以對比下來價效比是比較高的。但試聽課需要9.9元，形式是40分鐘的小班直播。課程購買以後是永久有效的，可以無限回放。

關於退費和請假，魚sir也瞭解過，第二次課程結束12小時內，是可以全額退費的（如使用教材則扣除教材費用）；超過兩次課也可以隨時申請退費，但要扣除已消耗課時費用和相關教材費用。

請假需要提前一天，會安排到同課程的其他班級補課。

子曰語文整體上的服務對家長還是比較友好的，條款也比較清晰，但都有條件限制，所以家長們還是要謹慎報課。

六、魚sir總結和建議

透過以上五個維度的測評，魚sir給家長們做個總結：

子曰語文的定位是“應試為主，素質為輔”，與其他“大語文”機構的素質教育是有本質區別的。子曰語文對標校內教育，適合學校內學習基礎薄弱、有提分需求的孩子學習。課程的互動性比較弱，如果孩子的專注力不夠，家長要注意選擇合適的老師。總體上更適合3-6年級的孩子學習，幼兒期及1-2年級孩子學習過程中趣味性，不推薦學習。師資誇大，實際招聘時僅是行業平均水平甚至偏下，但從試聽課來看，試聽課老師的專業功底紮實，瞭解校內教學內容，課堂氛圍比較輕鬆，完成度也很高。

好了，今天的文章到這裡就結束啦，如果你還有更多的問題，例如：

豆神大語文和斑馬語文哪個好？

校內應試需求的孩子要怎麼選擇語文課？

直播課和錄播課應該怎麼選？