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下樓遇到一位許久未見的朋友，聊了很多關於孩子教育方面的問題。她說：“目前為止，我特別生氣的地方是，孩子一二年級學習成績很好，每次考試不低於98分。但是升入三級以後，成績卻直線下降，上次期中考試數學、語文兩門功課沒有上90分。每次看他成績，我就想發脾氣”。

“三年級是一個分水嶺，對於孩子們來說是一道坎。成績下降是一個正常現象，不用責怪孩子”。

如同這位朋友一樣，很多家長髮現孩子升入三年級後，成績出現了兩極分化。曾經門門一百分，到了三年級卻一落千丈。這是很正常的現象，也是俗稱的“三年級現象”。

什麼是“三年級現象”？

“三年級現象”最初源於美國，是美國聯邦政府給貧困地區的孩子開展的一個名叫“Head Start”專案。

這個專案的研究發現：給貧困地區提供學前幫助，雖然在低年級有一些效果，但是在小學三年級的時候，就跟沒有接受這個專案的孩子分數持平了。

面對這種可怕的“三年級現象”，很多家長不能理解，認為是孩子不認真學習，所以常常會責怪孩子，逼迫孩子認真學習。結果問題沒有解決，而這種現象卻日復一日，年復一年出現在孩子的學習生涯中。

對於孩子學習成績就是一切的家庭來說，不僅孩子痛苦，家長也因為不能幫孩子解決問題而深感無奈。

三年級成績兩極化的根源

遇到“三年級現象”，很多專家與家長都會對孩子進行各種分析，有人說是因為“超前教育”惹的禍，有人說因為孩子專注力不夠惹的禍，也有人說因為課本內容越來越難惹的禍。那麼究竟是哪些原因導致孩子在升入三年級後，成績出現兩級分化呢？

1、一二年級以記憶為主，三年級需要邏輯理性思維

很多孩子在一二年級可以輕鬆拿到雙百，但三年級卻成績嚴重遇到下滑。家長不當回事，認為孩子只要用心努力就能跟上進度。事實上，一二級是一些基礎的漢字、加減、拼音知識，只要多加記憶就可以得到一個很不錯的成績。

但到了三年級很多課程內容發生改變，加入了應用題、作文等新的課程內容，學習方式從原來的記憶變成了邏輯思維應用。這樣的轉變，讓孩子一時間難以適應，所以成績變差。

2、是低年級向高年級過渡的轉折期

之前聽過一位老師說過這樣一句話：“一二年級不相上下，三四年級兩級分化，五六年級天上地下”。這句話很好的詮釋了孩子由低年級向高年級轉變的一個過程。這個階段，孩子不僅要經歷心理、性格等身心方面的改變，還要大量接受新的學習內容擴充。再加上家長的管理，老師的教學還停留在之前的狀態，這些都會對孩子學習成績造成影響。

3、閱讀能力的轉變

孩子在三年級出現成績滑坡還有一個重要的原因就是：閱讀能力的轉變。

美國著名學者Annie Murphy Paul在【時代】專刊裡提到：從三年級開始，孩子就要經歷從故事閱讀到事實知識類閱讀的轉變。

這意味著在閱讀能力上， 孩子不止停留在對故事、文章等表面意義的理解上，還要求孩子能夠更深層次地分析其中的邏輯推理與含義。所以如果閱讀能力不好的孩子，不僅語文成績變差，數學方面也會因為省題不清而成績下降。

“兩極化”成績如何調整？

當然影響孩子學習成績出現兩級化的原因不僅這些，還會存在一些家庭、學習習慣、老師管理等各方面的因素，應該針對孩子的個體情況，及時作出調整，那麼我們如何應對三年級成績兩極化的情況呢？

1、家長與學校積極配合

哥哥與妹妹進入小學後，我跟先生對於學校的一切活動安排都積極參加。因為對於孩子來說，從幼兒園進入小學，從一年級到三年級，這兩個階段至關重要。家長需要與學校、老師積極配合，幫助孩子適應新的環境，適應新的課程內容改變。這不僅是與學校進行配合，也是在家庭以外的地方給予孩子陪伴。

2、培養孩子好的學習習慣

教育家葉聖陶先生曾經說：“積千累萬，不如養個好習慣”。

對於三年級的孩子來說，如果之前有一個好的學習習慣，那麼他們可以輕鬆應對三年級的改變。具體的習慣包括：

放學第一時間寫作業，完成之後自我檢查的習慣；敢於舉手發言，提問的習慣；每天與父母分享當日所見所聞的習慣，鍛鍊孩子表達能力；完成作業好，整理書包，檢查學習用具的習慣，培養孩子做事情井井有條；養成每天閱讀的習慣，並邀請父母提問。

在三年級之前父母幫助孩子養成這些好的學習習慣，會對他以後學習以及其他方面有很大的幫助，這樣到了三年級以後，家長就不用那麼擔心與費心了，孩子也能夠有一個不錯的成績。

對於孩子培養學習習慣，推薦家長反覆閱讀【陪孩子走過小學六年】，書中是有著20年教育經驗的于敏老師編著，作者一直致力研究孩子的學習與成長，書中根據孩子的成長特點，分成8個板塊，對每一年級都有不同的學習安排與方法。

就連假期也給做好了計劃，父母再不必費心去思考如何做，按照于敏老師的建議，一步一步跟著做就好。

3、幫助孩子找對屬於他的學習方法

學習習慣不等於學習方法。對於部分孩子來說，即便養成了好的學習習慣，倘若沒有養成好的學習方法，成績也會提不上去。

間隔學習法：學習並不是接受知識越快越好，而是需要多加複習。這就要求孩子在課堂上認真聽講，並且跟隨老師講解做好筆記。在課後翻閱筆記，加深對知識點的記憶。

目標學習法：有了目標之後，孩子學習更有動力。他會把更多的注意力放在學習上，以便於完成擬定的目標。短時間內達成目標，孩子會獲得成就感，自信心，會用更多熱情投入下一個目標中。

合作學習法：無論是學習上還是生活中，我們都應該讓孩子明白，合作會提高效率。與他人一起學習的過程，也是汲取的過程，學習別人的長處，改變自己的短處。

問題學習法：帶著問題去學習，是一個很高效的學習方法。因為當孩子帶著問題去看書，聽講的時候，他的注意力會更加集中，目標明確。

凌晨媽媽來叨叨：

作為家長，我們不要讓自己只看重孩子的成績，忽略好成績的前提是，幫助孩子形成好的學習習慣與方法。