今年，是“十四五”開局之年，也是我國全面建成高質量教育體系的關鍵之年。其中，基礎教育作為重要組成部分，備受關注。

日前，教育部就新學期及今年的基礎教育重點工作進行了部署，其中減負、手機管理、校園霸凌、校外培訓機構治理等仍舊是“重拳之地”。

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重拳治理校外培訓 切實減輕學生負擔

近年來，各地積極開展校外培訓機構治理，取得了積極成效。但一些地方仍存在不少突出問題，在新聞釋出會上，教育部基礎教育司司長呂玉剛表示，包括校外培訓仍然過熱，超前超標培訓問題尚未根本解決，一些校外培訓專案收費居高，培訓機構“退費難”“卷錢跑路”等違法違規行為時有發生，既加重學生負擔，又加重家長負擔，破壞了教育生態。

呂玉剛透露，今年，要進一步加大治理力度，堅持依法治理、標本兼治，從嚴審批培訓機構，強化培訓內容監管，規範培訓服務行為，積極推廣使用《中小學生校外培訓服務合同（示範文字）》，嚴肅查處違法違規培訓行為，切實減輕學生過重的校外培訓負擔，維護家長合法權益。

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落實手機管理 各地細化措施

春節前夕，教育部辦公廳印發了《關於加強中小學生手機管理工作的通知》，其中規定“有限帶入校園、禁止帶入課堂”。近期，各地也分別推出了細化管理的措施。

新學期，教育部要求，學校要做好家校溝通工作，把手機管理的具體要求提前告知每個家庭、每個學生，爭取理解與支援。同時，要準備好必要的手機統一保管裝置。縣級教育行政部門要加強工作指導和日常監督，確保有關要求全面落實到位。希望廣大家長加強對孩子使用手機的監督管理，形成家校協同育人合力。

此外，在安全校園方面，教育部要求，各地各校要深入開展學生欺凌專項治理行動，按照專項治理行動工作方案部署，摸排工作死角，織牢聯動網路，健全長效機制，堅決遏制學生欺凌事件發生。

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重申作業減壓 不得給家長佈置作業

在新聞釋出會上，呂玉剛就中小學的作業減壓再次重申、強調。他強調，鼓勵佈置分層次作業、彈性作業、個性化作業，注重設計探究性作業、實踐性作業，探索跨學科作業、綜合性作業，堅決克服機械、無效作業，杜絕重複性、懲罰性作業。任課教師要認真批改作業，不得給家長佈置或變相佈置作業，不得要求家長檢查、批改作業。

呂玉剛表示，各地各校要完善作業管理辦法，加強學科組、年級組作業統籌，嚴格按照規定控制作業總量。要切實提高作業設計質量，確保作業難度水平符合學生實際，不得超過課標要求；要將作業設計納入校本教研，系統化設計一整套符合學習規律、體現素質教育導向和涵蓋德智體美勞全面育人的基礎性作業。任課教師要認真批改作業，及時做好反饋，注重加強面批講解，認真分析學情，對存在的問題做好學生答疑輔導。