2020年見證了很多行業劇變，年初因為疫情國內很多地方停工停學，各種工作和學業都只能在線上進行，線上會議和網課成了大家辦公學習的主要方式。釘釘、騰訊會議、猿輔導這些線上教育的應用火了，繁榮一時還是扶搖直上，就看一年以後潮水退去誰在裸泳。

線上教育的本質不是線上，而是教育

不同時代教育的方式是不同的，但它們都有一個核心，就是傳達知識。教育從來不該被限定在某一種形式，學生應該充分了解各種學習途徑，然後給自己選擇一種適合的。

早些年線上教育的主要表現形式就是一些可以看學習影片、接受線上輔導的網站，但那時候線上教育的目的不是讓孩子們足不出戶，而是為了均衡地區之間的教育資源。

為什麼家長們都願意到大城市打拼，然後想辦法落腳讓孩子能留在大城市讀書，就是因為教育資源有限，名校的聲譽和待遇能留住名師，名師能讓孩子學得更好。

教得很好，自己也願意去鄉村支教多年的高尚的老師也有，但是受限於教育條件。教具和文具有限，孩子們家裡能給予的支援也有限，這時候如果想脫離實際生活只談象牙塔聖賢書就顯得有些不近人情了。

最近的知乎上出現了一條關於線上教育的熱門提問：“如何看待鄧誠老師離開猿輔導”，據說這位b站上有著近百萬粉絲的名師帶完手上的班次就要離職了。

猿輔導搭著線上教育大火的列車正要起飛的時候，不少名師正在跳車，過去一年有十幾位名師選擇離開。對於這些名師來說，他們在就是學校的活招牌，每一位名師都不缺施展的平臺，透露點離職的風聲電話就會被獵頭和競爭對手打爆。

跟誰學現金流轉正，可虧損增大了

大眾對於跟誰學這家線上教育公司或許不熟悉，但是在線上教育行業它有一個知名的壯舉：跟誰學成為了第一家盈利的K12線上教育上市公司。但事實上如果我們去看2020財年第四季度的財報和2020全年的財報會發現：跟誰學的現金流轉正了，虧損卻增大了。

規模擴大，收入反而少了，這種趨勢其實在線上教育領域很常見，甚至一些做內容的平臺也會見到，知乎這十年也都是這樣。如果再深究一下原因我們會發現，猿輔導和跟誰學的增速和規模都是透過技術和運營達到的，這是行業競爭常見的手段，但評價教育質量看的指標可不是這些。

當我們再回到之前的問題，如何看待名師接二連三離開，似乎就能找到答案。教育的主體有兩方，不僅是老師們主動講授，學生們被動接受，而是一個雙方互動配合的關係。當教育被商業化以利於傳播，面向每個學生的個性就削減了，而老師們的教育訴求，沒有被注重技術和運營的機構採納，所以也就不歡而散了。