“你媽媽一個月賺多少錢？別怪我瞧不起你！”

“某某媽媽一個月掙的錢比你媽媽50年掙得都多，你們素質能一樣嗎？”

“你們就是沒見過有錢人是吧？看看某某，人家一天也不說話，而你們都是沒家教的，都是蠢蛋玩意兒！”

不久前，一段音訊在網路上廣泛流傳，並登上熱搜。很難想象這些語句是一位教師義正言辭對學生們說的話。

在這位老師言之鑿鑿的訓話中，無不透露出一個觀點：我不教窮人家的孩子。

而她的理由是往屆學生家長都是非富即貴，這些家長極有素質，所以孩子也懂事有前途；

而這一屆的平民子女，素質堪憂，與有錢人的孩子沒法比。

臺上是對貧窮與素質掛鉤深信不疑的老師，

臺下是人生還處於一張白紙卻被判定貧窮即有罪的孩子，三尺講臺彷彿就是理想與現實的分界線，

而這一幕出現在本該以教書育人為情懷的中學校園裡，讓人頗覺諷刺。

這段音訊在網上引起熱議以後，當地教育局迅速回應：成立調查組，並對該教師予以停職處理。

後來，一張該教師在班級群的道歉被截圖傳上網，似乎老師想表達她當時只是說出了社會現實，是為了刺激孩子努力學習，其中一句話亮了：你們不努力，就會不如你的父母，就會階層下移。

不管這位老師究竟是何心態，毫無疑問的是，以一個人民教師的身份對充滿理想抱負的孩子說這番話，著實不妥。

在理想的領域談功利確實不應該，但我們不得不承認教育確有現實而殘酷的一面：教育不是為了公平，而是為了分層。

從同坐一間教室，到天差地別，教育究竟是如何分層的？

當孩子們同坐一間教室時，他們來自不同條件的家庭，有著各自的性格，一起讀書一起玩耍，看起來好像沒什麼不同。

但在一場又一場的考試，一次又一次的升學後，他們逐漸擁有了截然不同的人生。

有的進入名校，有的出國留學，走向社會後可以擁有一份體面的工作，優厚的薪水和高質量的生活。

還有的早早輟學，或者學歷平平，現在生活艱辛，在奔波勞碌中消磨了鬥志。

雖然從理想主義層面來說，工作沒有高低貴賤，人生不應按階層劃分。

但在現實中，階層高與階層低的人最大區別就是，後者被裹挾著喪失了無數次人生的主動選擇權。

生活是現實的，階層也是現實的，而引領孩子走向不同人生道路的就是教育。

是的，無論在哪個國家，教育都是用來實現社會分層的。

如今，快樂教育的觀點甚囂塵上，應試教育常常被批判，然而應試教育真的是洪水猛獸嗎？

其實不然，就像前文那個老師所在的班級，不同的孩子有著不同的家庭背景。

那些高官富商的孩子，他們可以選擇“快樂”。

因為真金白銀給了他們底氣，他們有支撐，有退路，有被規劃好的明天。對於這些孩子來說，條條大路通羅馬，“應試”不過是選擇之一。

而對於普通孩子來說，應試教育才是改變命運最簡單的方式，最明朗的選擇。這是他們的底氣，與那些“生在羅馬”的同齡人競爭的底氣。

曾經作為應試教育反叛者的韓寒，在多年後也承認“對普通人來說，讀書才是唯一的出路。”

我們不應該把孩子培養成一個應試的機器，但一定要教會他們努力奔跑，透過學習來改變命運，去披荊斬棘，擁有更多人生主動選擇的機會。

在教育劃分階層的今天，我們能做些什麼？

1、告訴孩子用實力證明自己的價值

如今階級固化、寒門無貴這類觀點瀰漫於社會，教育歧視是個普遍存在的現象，彷彿出身就決定著自身的價值，貧窮就是原罪。

當孩子遭遇教育歧視，或者不得不面對階層這個概念的時候，請告訴他，要不認命不懷疑地努力奔跑，用實力證明自己的價值。

因為階層是流動的，教育就是上升通道，不要被他人的觀點所左右，默默鼓勁充實自己才是實現自身價值，走向更高層次的最佳選擇。

2、言傳身教是最高階的教育

為孩子提供優質的教育一定要靠燒錢嗎？並不是，高階的教育不是金錢堆砌，而是父母的言傳身教。

一位叫林萬東的學生曾被清華校長點名，論出身，這位寒門狀元郎簡直是打得困難副本。

他出生於深度貧困地區的，家裡六口人，有重病的父親和高齡的爺爺，生活條件異常艱苦。

而他能有這樣的韌性逆襲成功，最重要的是受到了母親的影響，

堅韌樂觀的母親扛起了這個風雨飄搖的家，也給孩子做足了榜樣，鼓勵孩子發奮圖強，靠教育改變了命運與階層。

對於我們普通人來說，也許我們無法為孩子一擲千金，但無論家裡有多少錢，

我們都能為孩子做好榜樣，想讓孩子讀書，我們也要自學不倦，想要孩子堅強，我們也要對生活迎難而上。

孩子是父母的一面鏡子，最終會照出彼此是多麼的相似。