現在還是有很多家長對程式設計有一種誤區，認為程式設計就是看不懂的英文+高大上的數學，覺得程式設計很難，自己的孩子學不會。還有些家長覺得：“程式設計是理科的東西，我家孩子數學學習成績一般，怎麼學習程式設計啊？”

數學成績一般的孩子，程式設計也學不好嗎？

其實恰恰相反，程式設計和數學之間有很多奇妙的聯絡：

程式設計是計算機科學的子集，而計算機科學涉及的數學很多；在很多場合，程式設計需要使用到演算法，而演算法涉及很多數學；程式設計的許多構成部分，如整數、實數、變數、常量、運算子、函式、引數、布林運算等，都是沿自數學上的概念/名字。

這些奇妙的聯絡讓數學與程式設計相輔相成，有一定數學基礎的同學學習程式設計只會讓你的數學成績越來越好。

為什麼這樣說呢？在聊這個之前，我們需要先了解一下孩子的數學成績為什麼會不好？

數學“掉隊”問題為什麼會出現？

關於小學數學，有一個不得不提起的現象，那就是：“掉隊”問題。有一部分家長會發現：

孩子在一二年級的時候可以輕鬆拿到 99 甚至 100 分的好成績，但是到了三四年級，數學成績卻突然下降；孩子從學有餘力莫名變成了力不從心，有時甚至經過多方努力，依舊成效不大。

這是因為什麼呢？因為隨著學習的深入，需要的各種思維能力就越多。當思維能力跟不上所學的知識，自然而然就出現了距離。

小學三年級以前，數學只需要記憶力就可以了，記住一些計算規則，拿到 90 分的成績相對容易。

到了小學四年級，學習數學開始需要邏輯能力時，孩子就會因為思維邏輯水平的不同，在成績上得以最終體現。

更不用說像初中數學的學習所需要的空間想象力；高中數學學習所需要的抽象、歸納、演繹等能力。

這就是為什麼不少孩子上了中學後，明明已經很努力的學習了，成績依舊原地踏步的原因。究其根本：“地基沒打牢”！這個時候系統地提高邏輯思維、推理能力就顯得尤為重要！

請你算出從 1+2+3+4......+100=？

很多學生可能會一開始只想到費勁地一個個去加，但仔細觀察我們其實可以發現一個更加快速的方法：首尾兩兩配對！

1+100=1012+99=101......一共有 50 對，那麼就是 101X50=5050

看到這裡，其實學過程式設計的孩子就知道，這就是程式設計思維中的拆分和模式識別。

拆分（decomposition）：把一個複雜的大問題，拆解成容易理解的小步驟。拆分問題有一個需要注意的，那就是要注重小步驟要可執行。

模式識別（pattern recognition）：找出相似模式，更高效地解決所有問題。

程式設計所需要的很多能力和數學是相通的。比如說邏輯思維、模式識別等。再往深裡說，程式設計的核心是演算法，而演算法的核心也是數學。

高考全國卷出現的程式設計題

程式設計能夠幫助更好地理解數學抽象概念。對於許多中小學生來說，數學概念太抽象。我們可以透過程式設計，將抽象的數學概念轉化為看得見的、會動的影象。例如數學中最常用的函式，書本上的概念理解起來很抽象，如果透過程式設計，我們就可以在計算機上展示出來。

程式設計與數學相輔相成

當然啦，程式設計的思維方式不止這些，程式設計是為解決實際問題而生的，它的步驟可以簡單地理解為：理解問題再解決問題。

數學也是解決問題，所以實質上，程式語言和數學語言是相通的，程式和數學都有內在邏輯推導的過程，學習程式設計非常有助於訓練邏輯的推導能力，有利於更好地理解抽象的數學問題。

因為程式設計可以將很難的問題化為可視的，會動的畫面。這就彌補了數學概念的抽象化。很多數學的概念，原理，公式，函式都可以用程式設計在電腦上體現出來！

例如我們在做奧數題的時候，完全可以用程式的框架來表現出來，在講奧數的時候，用思維導圖，就是數學語言的程式化。

所以說，程式設計可以提高孩子的數學思維能力，數學也可以用程式化的語言把它體現出來。

學習程式設計，可以解決孩子數學“掉隊”問題

程式設計本身強調的是先理解問題然後找出路徑的思維方式，其實和數學的本質是一樣的，但程式設計更為直觀，能夠藉助計算機，快速找到相應的路徑，鍛鍊了孩子的邏輯思維能力。所以說，程式設計對孩子數學能力的強化是毋庸置疑的。

比如：熱播劇《少年派》中，“錢三一”是一位名副其實的學霸，不僅學習好，知識面也很廣。

特別是在數學課堂上，老師一留題目，無論是速度還是準確度，無一例外錢三一都是第一個答出來的，且準確率很高。在同學和老師們的好奇追問下才得知，原來他一直有接觸並學習程式設計。

劇中，錢一三在數學課堂的表現和程式設計密不可分，因為程式設計所需要的很多能力和數學是相通的，比如說邏輯思維、模式識別等。

孩子們用編寫程式解決問題的過程中，計算機是可以直觀、具象化演繹數學問題的應用過程的，孩子在這個過程中會從原理和本質上把數學概念吃透，這種情況下的孩子對數學概念的理解完全不同。

程式設計不是理科專屬，而是已經慢慢變成和讀寫、數學、科學並列的學生核心能力。因為，學程式設計的核心，不是學計算機語言，而是學一種解決問題的思維方式！

當孩子在學習數學遇到困難時，何不嘗試著讓孩子接觸程式設計，學會將抽象的問題運用可理解可執行的程式設計思維去解決。

四年級的孩子就已經具備了一定的數學基礎和計算機邏輯思維能力，在這個時間段進行有針對性的引導，學習一些簡單的程式設計思維，不僅可以提高孩子對程式設計的興趣，對學習數學的自信心也會大幅度提高。

如果你想培養孩子的邏輯思維能力，想讓孩子的數學不再“掉隊”，就來計蒜客學習程式設計吧～