孩子在他周圍——在學校走廊的牆壁上、在教室裡、在活動室裡經常看到的一切，對於他的精神風貌的形成具有重大的意義。 ——《帕夫雷什中學》蘇聯教育家蘇霍姆林斯基

我們都向往這樣一種教室環境：有書香，有美麗的綠植，也有盛開的鮮花，每一個生命都在其中自由成長，每一個學生都能獲得成功，這樣美好的教育生態如何實現？

為了讓學生在一個充滿文化氣息、充滿愛心氛圍、充滿競爭意識的班級文化環境中專心學習、健康快樂成長，我校對全校各班開展了班級文化建設評比活動。

驚喜由孩子們創造：學校應該是個有趣的地方，這裡是真正屬於兒童的都市庭院，是一座富有想象力的都市庭院，一個真正屬於兒童的微型城市。

發掘空間的教育意義：老師是教育設計師，在教育設計師看來，校園每個角落都可以賦予更多的教育契機。

未來學校，將打破圍牆，向各種空間蔓延，最終，學習無處不在，與生活融合。 在生態智慧教育中，教室是生活場，是思維場，是情感場，是生命場。

班級建設是一個班級班風的展現。在班級文化建設活動過程中，各班級揚其所長，大展身手，獨具匠心的班級佈置給予了每個同學展示自己風采的平臺和機會，也充分展示了“老班們”獨到的智慧、審美情趣和藝術才華。 在班主任老師的指導和幫助下，孩子們齊心協力共同設計，富有特色的班風、班訓、班主任寄語、學生成長故事等體現在班級文化建設中。

讓班級的每一處角落都能育人。 班級整體環境、板報設計、綠植等一系列內容都突出了文化建設的知識性、激勵性、教育性、文化性，詮釋著學生們的成長、自信和快樂。

書香浸潤靈魂，文化滋養個性，班級文化建設是學生健康成長、良好班風形成的重要載體。此次班級文化建設評比活動的開展，發揮了班主任老師的創新理念，展示了各班級學生的智慧，營造了濃厚的校園文化氛圍，我們也會繼續把班級文化建設作為努力方向，將教室打造成為知識的傳播地、人格的塑造地、修養的提升地。 2021年3月11日

釋出於 31分鐘前