十多年前，“學而思”剛剛踏進天津大門，就和幾位辦學者相識，並在一起探討其培訓特色。說實話“學而思”對數學學科，特別是奧數的研究，是它們的優勢專案。一般小學，初中老師難以解答的數學題，他們會做會講，對奧數培訓開發頗有心得。前些年，天津耀華中學開發智力實驗班，南開中學創新拔尖人才實驗班面向市內六區小學招生時，他們奧數培訓辦得有聲有色，熱火朝天。但凡數學有天賦的同學，經過他們培訓，多數能夠錄取。奧數比賽他們培訓的學生大多榜上有名。就這樣獲取了經濟效益和社會效益，一時火遍天津市。筆者曾聽過他們的奧數課，多難的題老師都能講解推算出來。其講課方式方法和我們國辦校不同，沒有什麼思想教育，談不上藝術性，就是講難題，做難題，判難題。

後來奧數大賽停了，耀華，南開實驗班不招生了，其熱度慢慢降下來了。為保持其培訓機構老大，他們想出並推出許多新招：公益課，名師課，廉價課，超前課，家長活動課，廣告效應齊上陣，始終在眾多培訓機構中保持優勢。

社會上一段時間，曾流傳著孩子們不上“學而思”數學，打不好數學基礎的說法。我不得不說，在奧數流行的那段時間，為培養數學愛好者，“學而思”的確做出了成績，走在了前面。

然而，拔高難度，超越進度，畢竟違背教育教學規律，加重學生學習負擔，影響學生身心健康，與均衡教育，中小學教學理念相悖。

“學而思”培訓機構，如何達到國家教委，地方教育部門的稽核的標準？如何與國辦校同步？如何發揮其作用？如何讓廣大家長滿意？的確需要全面考慮，慎而行之。