她，是教書育人的奉獻者，是教學創新的探索者，是培育新師的耕耘者，她叫於鳳致，一個在教育教學一線工作了近30年的語文老師。

“對學生的‘愛’是最好的鑰匙。”多年來，於鳳致甘守三尺講臺，澆築明日希望，她始終堅持用愛來教育學生。班級的X同學是典型的“問題學生”。由於生活在單親家庭，常年和嬌慣他的姥姥生活在一起，生活習慣特別邋遢，書桌常常亂七八糟，上課搗亂從不聽講、課下異常頑劣。

為了幫他矯正行為習慣，於老師常常和他一起收拾座位、整理書本，手把手教他正確的握筆姿勢，甚至在科任課上成為他的同桌。一年下來，X同學不僅改掉了壞毛病，還和於老師一樣習得一手好字。

於鳳致使許多像X一樣的同學養成了良好的學習習慣，為成就未來的人生打下堅實的基礎。於鳳致的教學婉約雅緻，清新秀麗。她或重錘輕敲，舉重若輕：或巧妙點撥，遊刃有餘；或巧佈疑陣，柳暗花明……學生則在平等的對話中，放言高論，自由發揮，喜怒哀樂，流露無遺。

於鳳致善於總結、勤于思考、勇於創新，經過多年實踐研究，以通鋼二小“精和教育”辦學理念為依託，形成了“和美語文”的教學風格。

為了使“和美語文”與學校的“一、二、三、六”教學模式和落實小學語文核心素養恰到好處地融合，她帶領專題工作室成員反覆研討、實踐：磨課、講課、聽課、評課、反思……

一學期下來，她親自執教的語文實踐課達200餘節，聽、評課達100餘節，最後終於形成了1萬餘字的優秀教學成果——《和美語文 讓語文煥發生命的光彩》。被吉林省教師培訓中心編著在《本真至樸 唯實唯新》一書中公開出版發行、推廣和使用。

於鳳致不僅自己進步，還影響和帶動身邊教師一起鑽研、共同成長，十一年前，通化市小學語文於鳳致名師工作室成立。現在，於鳳致以工作室活動和網上工作室為載體，經常承擔“國培計劃”——培養青年教師、骨幹教師和農村教師任務，輻射教師共5000餘人次。

她先後做省級、市級的觀摩課、研討課百餘節，帶領工作室成員送教下鄉十餘次，足跡踏遍柳河、集安、通化縣、二道江區等偏遠山村，其中，柳河縣駝腰嶺學校是通化市教育局定點扶貧學校。

2020年，於鳳致又克服疫情帶來的種種困難，帶領工作室成員送教下鄉到通化縣石湖鄉振國學校對農村教師進行了《統編教材培訓會》，引導青年教師如何做一個陽光快樂的語文人。

近30年的工作經歷，於鳳致的兩鬢浸染了白霜。她把最寶貴的青春年華獻給了教育事業，用愛和奮鬥詮釋著對生命的尊重，譜寫了如歌歲月與平凡中的偉大。

吉林日報社出品

策劃：姜忠孝