作為老師，對學生保持高度認真負責的教學態度，時刻關注學生的成長和發展，這原本是一件好事，至少可以說明這樣的教師是一個合格的教師。但是有的時候有部分的教師往往沒有掌握準確引導學生提高成績的方法，從而付出了許多毫無意義的汗水。

這樣的付出，不僅沒能取得顯著的效果，反到在一定程度上阻礙了學生正常的身心發展。雖然可以理解一些老師希望學生們能夠重視起來自己的學習任務的心情，但是不管怎麼說凡事都有一個客觀發展的規律。所以即使是面對孩子的教育，也不能心急地面對一系列的問題，在為學生們安排課業任務的強度方面需要適當地降低一些。

與其讓正在成長階段的孩子們經受高強度的學習帶來的困惑和苦惱，倒不如給孩子更多可以自由支配的時間，的確有些時候給予孩子的心理壓力太大的關鍵原因就是因為沒有休息的時間，所以對於孩子們課業任務的佈置應該保證質量是否上乘才是王道。只有質量的重要性大於數量，那麼一定會取得很高的工作效率。同時也就意味著孩子們可以擁有根管闊的實際能為自己自由支配了。

所以在教師對學生教師育人的過程當中，必須要注意合適的方式方法，要切實根據不同年齡段學生的不同那個的雪球來進行有針對性的課業任務安排。之所以許多人都在吐槽現在小孩子的作業越來越多，其實關鍵還是一種傳統觀念導致的，那就是唯有分數至上才是關鍵，正是因為這樣的觀念，讓許多人對教育產生了誤會。

於是出現了急功近利的現象，為了寶貴的成績而使用了許多強度很高的學習方法，這樣的方法往往在增大學生壓力的同時，也在影響著大家的學習效率，效率無法同步，那麼質量也一定是令人堪憂了。所以對於孩子來說不要一紙成績劃定為衡量自己的唯一標準，畢竟我們要形成一個良好的競爭意識，但不管怎麼說，既然是教育工作者，那就必須遵守教育的客觀發展的原則。

我們的目標，在獲得良好的學習結果的同時，也一定要重視自己身體素質的提高，如今國家教育部也開始出臺了相關的減負政策，讓孩子們真正的獲得自己支配的時間，把喊了多年的“減負”口號落到了實處。