通常我們評價一個心目中的好老師，都會用慈祥慈愛，和藹可親，諄諄教導等字眼，讓人感覺一個好老師的標準，不但有淵博的學識，在對待學生的態度上，一定是以循循善誘，語重心長的方式，從而使所教的學生取得較好的成績。

　　實踐證明，這只是其中之一個方式，可以說這樣的方式只適用於那些聽話，自覺，膽小的學生，而實際情況卻是，大多學生都很有個性，如果只是一味地按照這樣的方式來參考，往往起不到預想的效果。

　　記得看過這樣一個例子，一個即將升入高三的學生，原來學習成績還算不錯，可是，有一段時間就特別沉迷於網路或者上課看一些課外書籍，班主任多次提醒都沒有改變，在一次班會上，老師不但當眾點了這個學生的名字，還嚴厲地說：“象你現在這個樣子，還考什麼大學，不如回家種地算了，還能為父母省點錢，依我看，你將來也就是這個結果。”

　　那個男生，本來還沉浸在小說的情節中，被老師說得滿臉漲紅，他忽地站起身來，走到老師面前，把那本正在讀的小說狠狠地摔在了講臺上，從此，他沒再碰與學習無關的書，也沒再去網咖，埋下頭來開始學習，但從那時起他再也不與班主任有任何語言上的交流，班主任也沒有說什麼，高考結束後，這名學生如願考上了一所首都的高校。

　　幾年後，當年的同學都各有建樹，一次在北京的街頭上，這名學生與當年的同學不期而遇，聊到當年的那些同學和那些任過他們課的高中老師，都很感慨，但在談到這個當年的班主任時，他依然有些耿耿於懷。

　 其實，當年那個對學生要求嚴格的班主任已經於幾年前退休了，據說現在身體很不好，有學生在放假期間去看望老師，得知老師如今已經到了癌症晚期，沒有多久的時間了，聽到這樣的訊息，這個還在生著老師氣的學生立即做出了決定，他要回去看望這個曾經用“刻薄”的語言說他的老師。

　　當他再次見到當年的老師時，他不禁驚呆了，老師頭髮已經全白，瘦骨嶙峋的雙手，但看到學生來看自己，眼裡立時放出了異樣的光彩，他們聊了很久，老師說：“當年，我發現你放鬆學習時，很著急，用了許多辦法，都無法'讓你回到正常的學習狀態下，但我知道你骨子裡是個不服輸的人，又十分的要面子，所以我就在那次班會上用那樣的方法刺激了你，結果還真的象我想象的那樣，你能有今天，我很高興。”

　　聽到這裡，那個曾經生了好幾年老師氣的學生已經泣不成聲，用自己那雙有力的大手緊緊握住老師蒼白而消瘦的手，連聲說：“老師，對不起。我錯怪您了。”這就是一個典型的以非正常手段達到理想目的的例子，所以說，對待不同的學生要採用不同的方法是一個優秀老師應具備的能力。