距離中考僅有三個月左右的時間了，想提高分數，該怎麼做？作文不好，還能成為語文尖子生嗎？

有這樣的疑問，是因為大家都認為最難提分的科目是語文，主觀性試題太多，特別是作文評分看不見摸不著，全靠老師的主觀意思，花費了諸多時間和努力訓練，卻往往只能得到平均分，根本拉不開差距。

於是很多老師和孩子認為與其白費功夫，不如只在考前講幾個作文技巧就行了。

但事實真的如此嗎？

作為一名有二十年教齡的語文老師，多次參與中考閱卷，我發現作文其實是最能拉開差距的，甚至可達20分以上，真可謂是一著不慎，滿盤皆輸。

而且領導一再強調要勇於給滿分，讓那些寫作水平高的孩子脫穎而出，讓作文的差距更大。

作文並不是不能得高分，而是訓練不得其法。

更何況，即使是初三的孩子，距離中考尚有三個月的時間，即使每週只訓練一篇，也能寫十來篇，再加上大大小的模擬考試，中考前的作文訓練次數大都超過了20篇，完全可以進行透過有效練習，提高分數。

對於距離期中、期末考試尚有不短時間的七八年級孩子來說，更是有大量的時間和機會練習。

不要說時間緊，任務重，“凡事預則立，不預則廢”，行，就是成功，距離就在縮短。

怎麼做呢？我們可以以好作文的這5個特徵為目標，讓作文訓練有的放矢，效果更好。

1 情節完整

初中階段的考試，一般以記敘文寫作為主，其關鍵就是能寫好故事。

一篇完整的故事，不管長短，其情節都可分為開端、發展、高潮和結局四個部分。

但在寫作過程中，很多孩子往往重視了開端和發展，卻缺乏了高潮，情節無起伏，以致讓人覺得寡淡如白水，失去了看下去的慾望。

高潮怎麼突顯？

“文似看山不喜平”，可以有意為人物設定障礙，讓兩個人物產生矛盾，就拿我們常寫的“校園風波”一類內容，與同學發生矛盾，是發展，逐步探究，發現事情背後的真相就是高潮。

高潮和結局可以合併，還可以調整事情發生的順序，把高潮提前，以先聲奪人，激發閱讀興趣。

富有起伏的情節，自然而然的高潮，才能在打動閱卷老師的同時，得到較高的分數。

2 人物鮮明

讀魯迅的《故鄉》，閏土和楊二嫂給我們留下了深刻的印象，即使是其中驚鴻一瞥的宏兒、水生，也活靈活現。

原因就在於這些人物都極富特點，個性極為鮮明。

反觀我們的作文，看完往往讓人覺得千人一面，萬人一腔，即使是身邊熟悉的人，看了也不知寫的是誰。

如何讓筆下的人物個性鮮明？

第一是像漫畫一樣，突顯出人物別具一格的外貌特徵，如眼神、手；其次是圍繞兩三個具體的標籤組織事件，讓人物性格更加立體。

3 情感有共鳴

第一次執導就奪得50億票房《你好，李煥英》，不是情節有多麼別具一格，而是因為影片中的那份“情”讓很多觀眾產生了共鳴。

“子欲養而親不待”的千古之痛，“我的寶貝兒只要健康快樂就可以了”的拳拳母愛……不管你身為父母，還是子女，總有一種感情擊中你的軟肋。

我們寫作也是如此，虛假的情打動不了人心，有真情實感，讓閱卷老師感同身受，才能為你打下高分。

發掘身邊的真情，尋找感人的細節，寫親身經歷，寫所思所念，做一個善於觀察之人，寫真實的自己。

4 思想意義深刻

一隻小小的紙船，冰心寫出了母愛的偉大；幫孩子嘗丸子是否新鮮的小事，讓蕭紅看到了魯迅先生對孩子的尊重，對事實的尊重。

就像那句話所說：人人都有眼睛，但不是人人都有眼光。

事情是簡單還是有意義，與事情本身無關，只與寫作的人有關。

不要說生活平淡，從簡單的就人論事，學會讓文章的主題昇華，找到背後的思想意義。

就拿我們經常遇到的馬路上摔倒的老人是否要扶的問題，笑星沈騰曾說出了這樣一個金句：“人摔倒了我們可以扶起來，人心要是摔倒了，想扶就扶不起來了。”

於是一個簡單的事件具有了普世的智慧和哲理。

一滴水裡見陽光，沒有孤立的事件，挖掘出事件背後的深刻意義，即使相隔遙遠的空間和時間，依然可以打動人心。

如剝蒜一樣，用心提煉，層層分析，直達核心，文章思想意義深刻，更容易得高分。

5 寫作技巧有特色

一篇優秀的文章，除了寫作內容，更重要的是它的呈現方式，也就是所運用的寫作技巧。

別具匠心的結構，一波三折的情節設定，以小見大的寫作手法，對比襯托手法的運用，是我們在課中所學，如能恰當地運用在自己的作文中，定能獲得閱卷老師青睞，得到高分。

我們在寫作時更要避免平鋪直敘，力求推陳出新，展現自己在寫作上的才能。

文有千法，不如練習得法。

再好的技巧都要在實際操作中完善強化，從而形成技能。

考試得分，並不是靠考場的一兩個小時，功夫還要在平時。

考場時間緊迫，好的句子，好的用詞，好的段落結構，平時不訓練，僅靠考場上的急智，無異於異想天開。

不管時間節點在哪裡，不懼怕失敗，從現在開始努力，希望和夢想就已經不再遙遠。

乾坤未定，你我皆是黑馬。

最後，希望孩子們都能寫作文，學會語文，成為尖子生，圓夢中考。