今天（3月13日）的讀書會比較特殊，只有喬老師和我兩個人。我們在學習王紀瓊老師《心理學生活化》這本書的第三章心理學生活化講師的基礎能力的內容時，兩個人也交流得興致昂然……

我們一起學習了資訊採集能力。瞭解到一名心理學工作者首先必備的能力是要從每個人傳達的不同資訊中採集到他們各自的立場，態度，特點和需求。心理學生活化講師要有好學為我所用的基礎能力，這種能力包括向書本學，向生活學，向理論學，向實踐學，從中提取於我有用的資訊和知識，成為自我成長的營養源泉。

我們還學習了和別人談錢的能力。

從這本書中，我們知道心理學生活化講師要具備和別人談錢的能力——要知道掙錢不僅僅是為了衣食住行，還因為理想和幸福。錢和財富代表著物質基礎，豐富的物質基礎可以讓自己的生命和生活有更好的保障。物質基礎是生存發展的必需，也是社會進步的推動力。我們要正大光明地追求財富。

很多心理學工作者，包括大量的心理諮詢師和講師在內，一直都存在著羞於和別人談錢或者不願直接和別人談錢的心理。我們要轉變這種觀念，適應時代的發展和現實的需要，提升自己和別人談錢的能力，在進行心理輔導或講課的過程中，也引導家長重視孩子的財商教育，讓我們的孩子從小就學習金錢和財富的關係，要知道，金錢和財富的基礎教育是每個人成長過程中重要的一課。作為心理工作者，不僅要鍛鍊提升自己和別人談錢的能力。還可以在工作中引導聽眾、學員樹立正確的財富教育觀念，掌握科學的、正確的方式方法，從生活的小事做起。既要能掙錢，也要會花錢，還要會對金錢進行管理和運用。

在學習到瞬間設計課程體系能力的章節中，書中告訴我們說——即使你不是心理學工作者，只是一個普通的社會人，一個普通的學生家長，學習一下心理學生活化相關的理念、知識、觀點、案例，也能培養一種全新的思維方式，改善自己的心智模式和語言表達方式，在教育孩子的時候更加科學，取得更好的教育效果，在生活和工作中與人交往的時候，更有正能量和自信心。尤其是家長要透過不斷的學習進步，成長為孩子一生的導師。

不知不覺中兩個小時就到了，我們邊讀邊回顧書中的重點，兩個人的探討意猶未盡。這個學習過程告訴我們：只要你想學習，無論人多人少，都無法阻止你學習的步伐。在這條路上，學習會讓你體會到它獨有的魅力，還會帶給你意外的力量與支援！

最後，我還要偷偷告訴你一句話，不用相信我哦，相信你自己就夠了。