關於成長和成績，成長的概念遠遠大於成績，但是現在的學校教育，成長和成績幾乎是繫結的。

無論是名校也好，用人單位也罷，成績成為篩選優秀人才的重要依據。

如果畢業於985、211大學，即使是本科畢業，工資待遇也遠遠高於普通高校的畢業生，且就業率幾乎是百分之百。

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成績好幾乎可以一白遮百醜。有家長會說：“我的孩子孝順，懂事，助人為樂，熱心公益……除了學習成績不理想，考不上什麼好大學，但他其他方面都沒有缺點，這麼好的孩子，難道就應該承受社會給他的就業難，生活壓力大，物件難找的壓力嗎？”

但這就是現實，除非孩子特別幸運。如果孩子在其他方面都特別好，恰好在成績方面不行，在現實的社會中，也就意味著會失去更多的選擇和機會。同時也將不得不接納更多因成績而帶來的家庭和社會方面的成長壓力。這樣的現實狀況下，沒有成績的成長，勢必會伴隨更大的成長壓力。

成績不是全部，但是在如此現實的環境壓力下，對學生而言，成績幾乎就是一切，不是全部勝似全部。這也是絕大多數家長老師把成績看得無比重要的主要原因。

當然，持有“成績無用論”觀點的家長也大有人在，甚至比例佔有絕大多數。畢竟名校大學生也並非全體都優秀，抑鬱症、厭學症、狂躁症也大有人在。但即使這樣，在時代洪流的裹挾下，這種的觀點也僅能停留在口頭上，沒有人敢真正挑戰，斗膽讓自家孩子真正不學習的。考試成績依然是孩子成長過程中分量非常重的砝碼。

但必須承認，過度的追求成績並不是一種正常的現象。畢竟，在生命成長曆程中，成績只是成長的一部分，在人生所要面對的複雜問題面前，成績所起的作用是非常渺小的。現在學校教育的成績只側重於知識層面，對於道德標準，心理健康，健全人格等都是無法用成績衡量，而這些才是人逐漸走向獨立之後考驗的真正開始。

但是把追求成績作為成長過程全部的孩子，當他真正獨立的時候，他將獨自面對的是一個龐大的體系，複雜的人際關係、婚姻情感、前途命運、道德理想……當這一切一下子撲面而來的時候，成績完全沒有用。更為重要的是，在成長的黃金時間，把所有的時間精力全部用在了追求成績上，而其他都是空白，自己根本沒有能力去應對。

當然最不幸的是成績沒有得到，其他的也沒有得到。沒有依靠成績取得社會地位的能力，也沒有學會做人之道，心理承受力低下，幸福感薄弱。

所以，成績非常重要，但即使再重要，也不是成長的全部。注重成績的同時，千萬不能以放棄成長為代價。即使成績不好，只要有健康的成長，也許還可以在未來的某一天，遇到某種機會，得到一份好的機遇，填補成績的不足。但如果沒有了健康的成長，真的會讓孩子一生陷入在痛苦中，難以自拔了。

最好是成績、成長兼具，即使成績不好，也要有健康的成長。