之前，在網上看到一個成績單，說的是某鄉村中學，一個班級有50名學生，但一大半孩子的總分都不到200分，也就是說每門功課的成績差不多在30分左右。看到這樣“奇差無比”的成績，再對比城市孩子每門考八九十分還可能是班級“差生”的情況，真是讓人心酸。

為什麼鄉下娃的成績這麼差呢？除了教學質量跟不上之外，跟父母常年外出務工，孩子是留守兒童有很大關係。雖說學習不是靠父母輔導，但是有父母管著的孩子，總歸要好一些。就算沒有父母管，有課後輔導班的話，孩子的成績也不至於這麼差。

但是，我們到農村轉一圈會發現，幾乎沒有課外輔導班，而校內老師義務輔導的情況更是少之又少。

鄉下娃才最缺課後輔導，為什麼不見校內外輔導班？

其實，相對於城市孩子，鄉下娃才是最缺課後輔導班的。畢竟，老人帶娃，輔導不了孩子。而且教學質量遠不如城市，孩子要想多學一些知識，只能靠校外。那麼，為什麼卻不見校內外輔導班呢？

①農村父母外出務工，孩子都是老人帶，對學習上心程度不高

我們知道，現在農村父母都留下外出務工，孩子成了留守兒童，都是老人帶大的。這樣的家庭環境，家長忙著打拼，老人不懂教育，自然對學習上心程度不高。這種現象，與城市家長緊張孩子學習不同，所以校外輔導班開設條件不足。就算大家需要校外輔導班，也都是輔導作業。但是，有些老人覺得寫作業就是要嚴管，讓孩子老老實實坐那寫，花錢請人輔導有些“冤枉”。

②農村十里八村，孩子比較分散，很難集中上課後輔導班

農村分十里八村，孩子們大多比較分散。如果要開設輔導班，就需要家長接送。而父母不在家，老人每天接送不方便，所以很難集中上課後輔導班。就算是在校內有老師輔導，如果時間太晚，老人用電動車、小三輪接送，也存在安全隱患。

其實，選擇在農村當老師的人，比如：一些帶娃寶媽當老師，大多是考慮就近兼顧家庭。所以，農村老師大多也都是周圍農村的，家裡也有地，有老人和孩子。所以，他們上完課，也有自己的家庭要兼顧，還要幹農活，也就無暇兼顧校內輔導了，比如：延遲放學，在農村就很少有學校實施。

若想解決農村課後輔導的問題，應該在以下方面著眼：

既然校內外課後輔導，在農村推行還比較困難，那就只能另想辦法。畢竟，農村留守兒童佔比很大，他們的未來也需要上心。

①提升農村學校的教學質量

雖說課標都是一樣的，但是農村學校的各項軟硬設施，以及師資力量，教學質量都比較落後。就比如，現在一個村小學，就七八個孩子，老師基本上就是在黑板上把要將的內容一抄寫，就算完成教學任務了。農村小學沒有音樂課、體育課，就算有也是語文或數學老師代勞。

這些，相關部門一定要重視，要注意提升農村學校的教學質量。就比如，可以給孩子投資操場、體育器材，可以調一些音樂、美術老師，豐富孩子的課堂內容。也可以派遣一些教學質量比較好的資深教師，改善農村的教學質量。

②農村父母儘量留一個就近上班，輔導孩子

現在很多農村父母，都是一起外出務工，就算不一起，也都到離家很遠的地方去打工。這樣一來，孩子交給老人，自然沒有辦法輔導，學業很容易荒廢。

因此，農村父母既然打拼是為了孩子，那麼就要從根本上解決問題，先把孩子教育好。所以，一個人外出打工，一個人就近上班，就能夠輔導孩子了。就算輔導不了，也能督促孩子認真對待學習，幫孩子聯絡輔導班去學習。

去年特殊時期，全國的中小學生都在家裡上網課。雖然有些地方條件艱難，但是孩子們也大多用手機或電腦上了網課，沒耽誤學習。所以，在農村也可以嘗試讓孩子接觸網課。現在網上教學的APP也不少，還有一些名師線上授課，出行不方便的家長，求助線上教學也能幫孩子提高成績。

總之，農村孩子最需要校內外課後輔導，雖然受條件限制，但並非沒有辦法可以解決。只要是為了孩子，家長都可以嘗試一下。