隨著STEAM教育被寫進國家政策、大綜合考試試點程式設計、人工智慧進一步發展等，青少年程式設計細分賽道受到越來越多創業者、教育機構以及資本的追捧。

選課程，就是在選老師

我們都知道孩子上興趣班，家長最關心的就是兩個問題，一個是師資水平，另一個就是課程內容。其實兩者說的是同一件事。教育產品，最核心的要素就是老師，老師是誰，比課程本身更加重要，同樣的課程，不同的老師，孩子會有截然不同的學習效果。所以，選課程，就是選老師。

好的老師自然會探討更適合孩子學習的課程內容和課程模式，讓孩子玩中學、學中玩。讓孩子在學習程式設計的過程中有一個循序漸進的過程，避免孩子學習中找不到目標，無法制定良好的學習計劃。

高學歷、全能化其實還做不到讓孩子完全愛上程式設計，相反，“對症下藥”才是最根本的解決方法。一個24歲的清華畢業生和一個30歲的小學老師相比，你認為哪個對孩子的心理狀態把握更好？當然，高學歷意味著這位老師能力高，兩者兼得對於孩子的學習更是事半功倍。

線上學習好還是線下學習好

很多爸爸媽媽擔心，線上學習孩子能夠學得好嗎？難道不是老師面對面講課的培訓班更好？其實恰恰相反，線上學習的模式，比面對面授課更好。尤其在現在這樣特殊的情況下，線上學習其實更安全、也更方便。

特點一：不受時間空間的限制

線上學習可以做到：學習時間可控，可隨意調配；學習地點更靈活、更方便；對孩子沒有任何軟硬體要求，最次有一個手機，更高配的可以有電腦，毫無任何限制。

特點二：快速和及時性

線上學習無需下載，無需等待。速度快，只要能上網，可以及時地開始學習，不浪費時間；無需擔憂學習資料的備份和同步問題，都在伺服器上；學習內容的更新也會很快，只要有了新的學習內容，能馬上開始學習。

特點三：可重複性

線上學習可以反覆學習，因此孩子可以根據自己學習的需要，重聽或重學部分內容，從而更好地掌握所學內容，並充分鞏固學習效果；避免在課堂學習中容易出現的“學過就忘的問題”

特點四：個性化學習

線上學習能很好的實現個性化學習，孩子可以根據自己的時間安排學習進度。線上學習相當於一對一的教學；按需學習，可以選擇自己需要的內容，有針對性的學習；按效學習，可以按照自己的學習效果，判斷是繼續學習和鞏固已有知識，還是應該學習新知識；按興趣學習，“興趣是最好的老師”；效率高，通常自主選擇的內容，學習能動性會比較高，學習效率自然就高了

線上學習除了對孩子的學習能力會有很大提升外，另一方面對於家長來說也會更便利。為什麼這樣說呢？一方面孩子可以隨時隨地學習，不需要家長趕時間送去輔導班，為家長節約了大量精力和財力。另一方面所節省下來的時間可以與孩子進行親子活動，能夠提升孩子與家長之間的關係。線上學習對於孩子和家長可以說是一舉兩得。

為什麼選擇Scratch

要回答這個問題，我們先來看看Scratch是什麼歐美在打造孩子的未來創新能力上有很多創新的專案。比如樂高教育，專注於用物理世界的結構搭建；樂高WeDo，專注於機器人程式設計；Tickle，專注於智慧硬體；Scratch，專注於提供適用於兒童的程式語言和工具。其中最為突出的當數 Scratch。

少兒程式設計課程是由麻省理工大學、約翰霍普金斯大學、北京大學、中國科技大學等一流學界的計算機科學家和教育專家共同研發。從神經科學、認知心理學，教育學，計算機科學全面打造適合4-15歲孩子的完整課程體系，採用“直播+輔導”的雙師直播模式，並將自主研發的語音識別、語音評測、AI互動等技術作為輔助教學引入課堂。

對於我們要面向的物件（8-12歲的少兒）來說，Scratch跳過了高階語言中那些繁難的概念和語法，用圖形化的表現和拖拽的互動來完成程式設計的核心邏輯和成果交付，既能解決學習曲線過於陡峭的問題，還能讓學習的過程不枯燥，並更及時地獲得結果反饋，非常適合他們這個年齡階段的心智水平和認知能力。

由於“具體運算階段”的兒童的思維只能對映到具體的事物上，所以高階程式語言中的抽象邏輯、語言和教學方法是很難為這個階段的兒童所接受。Scratch就很好的解決了這個問題。透過視覺化的“積木”形式，兒童可以很輕鬆地編寫自己的遊戲或者動畫書。

在Scratch中，兒童很容易把具象的結果和程式所對應起來，這樣就很好的避免了高階程式語言如C、C++等低反饋的學習流程。 所以針對7-11歲的兒童，Scratch的視覺化語言可以很好的幫助學生學習基本的邏輯、關係推理、數學的概念，同時避免過早的接觸到“形式運算階段”之後才能理解的抽象的演繹推理。