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近日，一位媽媽的“陪讀筆記”被熱議。

可以看到，一張紙上圈圈點點，密密麻麻的寫滿了字，“天才、天空、天氣……驚天動地、頂天立地、天誅地滅、開天闢地、天南地北……每個字除了筆順筆畫之外，還需要組詞和成語”。

其中，一位網友說：“本以為是三四年級的語文筆記，沒想到一年級就拓展得這麼深，我對一年級還停留在aoe的印象，瞬間就被碾壓了。”

對一些網友提出的疑問，為什麼要做陪讀筆記？這位媽媽說，目的是讓孩子利用碎片時間養成高效學習的習慣。

What？一年就就要養成高效學習的習慣？這讓我感覺有點不可思議，究其原因，是這樣的。

按照這位媽媽的說法，因為孩子時間緊任務重，所以課餘時間都是擠出來的，必須要讓他養成高效學習的習慣，不然哪兒有時間學習。並且，還會擔心，學這麼多，孩子一拖拉，家長再催促，很容易讓孩子形成厭學心理。

綜上所述，必須努力讓孩子覺得學習是件有意思的事，必須高效學習，必須進入學習的良性迴圈。

儘管這位媽媽從事過12年教學工作，教孩子學習時有一些好的技巧，但不免會讓很多人提出質疑：

藉此事件，我想說：孩子的小學階段，把該學習的內容學會，這無可厚非，但家長對孩子學習的焦慮，很容易造成把學習放在太重要的位置，反而捨本求末，忽略孩子在小學階段，這些重要的習慣一定也要養好。

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著名教育家葉聖陶先生說，“兒童教育就是培養好習慣。”

經歷了三年無拘無束的幼兒園，孩子的性情依然屬於較奔放型，面臨即將要升入小學，每節課要乖乖坐好，認真聽講40分鐘，按時完成每天的家庭作業等事情，對於七八歲的孩子來說，極具挑戰性。

老話常說，基礎不牢，地動山搖。小學階段，或者是小學前三年，是孩子各種習慣打基礎的關鍵時刻。打好基礎，孩子潛力大，後勁足；否則，到初中時，容易出現後勁不足，成績退步現象。高效率的學習習慣與孩子的成績，是相輔相成的作用。

從一年級開始，一定要幫助孩子養成這些學習習慣。

比如，上課認真聽講，積極發言，不懂就問的習慣。

保持對知識的好奇，這是一個人一生最該養成的好習慣。其實，可以從孩子小時候，著手培養。

這讓我想起來，前幾天表姐來我家，說起女兒上補習班的事情，上了幾個月，成績沒長反而下降了很多。因為上補習班，孩子知道放學後，還有個地方可以輔導作業，於是，上課期間不認真聽，不積極發言。等到補習班，如果再沒有好好聽，那麼，這部分學習內容就學不會了。

表姐事後總結，如果孩子學習習慣沒養好，補習班先不要上了，多提醒女兒上課期間認真聽講，多發言，遇到不懂的問題問老師，才是重中之重。

比如，按時寫作業的習慣。

家長群裡有一些家長抱怨孩子愛拖拉：

孩子愛拖拉，時間長了，就會養成習慣。

每個家長都希望孩子能夠放學後，一氣呵成地完成作業，這樣大人孩子都省心。但習慣需要從小培養，從上小學開始，就可以把這個習慣培養起來。

比如，獨立思考的習慣。

孩子從小擁有獨立思考的能力，受益一生。

當孩子學習時，家長不要作為一個“監工”，監督他，而是鼓勵孩子獨立完成作業；

當孩子出現不會的問題時，可以多鼓勵他自己思考，一起查詢資料；

實在不會了，家長再提供思路，啟發他自己解決，不直接給答案。

這樣，可以讓孩子養成出現問題，自己先找方法的習慣，而不是依賴父母。

除了這三種重要的習慣外，還有：堅持每天閱讀；認真書寫每一次作業；學會整理書桌，收拾學習用品等習慣。

早點給孩子的各項習慣打基礎，是最先應該做的事情。孩子習慣的養成不是一件一朝一夕能夠做到的事情。孩子年齡小，缺乏自控力，需要父母平時盡心盡力，多多監督和提醒。

好的學習習慣一旦養成，會讓孩子終身受益。想要孩子高效學習，也變得有可能。

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記得以前看過一個“11歲男孩，兩次跳級，兩次休學”的新聞，背後的培育方式值得參考。

男孩叫徐知臨，第一次跳級是在一年級，當時的校長見他成績優異，不要再“浪費時間”，提議他直接跳到二年級。跟著二年級學習了一個學期後，媽媽考慮後決定，讓他休學一年；四年級時，徐知臨再次跳級，跳級後又休學了。

徐知臨為何會連跳兩級，成績還優異？有人說，徐知臨像神童、天才。

但媽媽林靜說，“兒子絕對不是天才，無論從哪方面來看，他只是普通的孩子，如果我有一點經驗的話，那就是從小培養孩子的閱讀能力，讓他在學習各門功課時都不費勁。”

林靜說，對兒子的超前學習並不刻意。小時候，每晚都會叫他閱讀繪本一小時，這樣的習慣，讓徐知臨具有超高的閱讀興趣和閱讀能力，超出同齡孩子的學習水平，也讓獨立思考能力強不少。

八歲半時，徐知臨想把幼兒園的事寫下來，作家出版社為他出版了《小豆丁幼兒園成長記》，12萬文字和一幅幅當年的圖畫記錄著他的幼兒園生活。

從中我們可以看出，對年幼的孩子，養成一個好習慣有多重要。

教會孩子閱讀，他可以有超高的理解力，理解高年級教材，走向更高階段的需求；養成不拖拉的習慣，可以教會孩子自律；養成不懂就問的習慣，探索精神會伴隨他一生。

很多家長會認為，孩子在小學階段，需要重點鍛鍊背誦和做題的能力，所以，我們常看到，孩子不是忙著上學、做作業，就是忙著上輔導班，恰恰在這個過程中，機械式的學習和過度學習把孩子的獨立探索、閱讀等能力慢慢磨滅掉了。

追求錯誤的東西，會讓孩子長大後，不知道自己想要什麼，甚至，把之前已養成的優秀品質慢慢弄丟了。

這不是教育的最終目的。

如果從生命的最初，從孩子小時候開始，用心培養孩子一些好習慣，短期內可能不能立竿見影，但越困難的事情，越值得去做！