近年來，校園霸凌事件屢見不鮮，頻頻見諸媒體報端。校園霸凌行為的殘忍性、傷害後果、惡劣影響一次次衝擊著人們的心理底線，引發了廣泛社會關注。

施暴的問題學生品質低劣、行為卑劣，學校監管缺位失位、力不從心，受害學生膽小體弱、內向懦弱，雙方家庭家長心力交瘁、備受煎熬。解決和根除校園霸凌行為勢在必行、迫在眉睫。

校園霸凌必須休矣

一、基本情況概述

校園霸凌，查閱字典可以發現，霸是指依仗權勢或武力欺壓他人的人或集團，凌是侵犯、欺壓、凌辱的意思。我們常說的校園霸凌行為，施暴者與受害者均為在校學生，是在校學生之間，強者一方顯著壓制性、經常性地凌辱、傷害弱者一方的行為。這其中又可以分為身體霸凌、精神霸凌、衍生的其他霸凌行為。身體霸凌，主要是侵害學生的身體健康的攻擊行為，這是網路上流傳最多、最常見的例子；精神霸凌，主要是透過惡語、謾罵等語言暴力對被霸凌者的精神進行傷害。衍生的霸凌行為，主要是指施暴者因精神空虛、行為無底線，在施暴後有意或臨時起意的霸凌行為，包括罰跪、燙菸頭、拍裸照、甚至性侵犯等一系列行為。

近期案例

案例一：近日有媒體報道稱，河北5名10歲左右運動員，在河北省體育局體操舉重柔道運動管理中心培訓學校遭到了兩名15歲學員的霸凌。該管中心釋出通報稱，5名兒童運動員均不同程度受傷。從釋出的幾張受傷圖片看，這幾個小孩的運動生涯很難繼續了。

對涉事的兩名運動員，中心已經給予停訓處理，對相關教練員及管理人員也啟動了問責程式，涉事雙方家長正透過法律途徑解決經濟賠償問題。在這個案例中，校園霸凌竟然升級為澆開水、燙屁股、戳菸頭，看著幾名小學員遍體鱗傷，我心痛不已，更憂心還有多少這樣的案例！

傷痕累累、觸目驚心

案例二：近日，有網友曝光北京某水利水電學校，一名男生受到八名同學的霸凌與侵犯，侮辱、騷擾、猥褻，致使其患上了重度的抑鬱症，多次試過割腕自殺。僅僅因為自己的性傾向，而被同學下課掐脖子，在床上倒垃圾，甚至性侵害，一些行為甚至可以構成犯罪，這一新聞令人錯愕，甚至驚掉下巴。

以上兩個案例，再次印證了霸凌行為，施暴者和被害方力量的明顯不對等，霸凌現象呈現出低齡化、擴散化，霸凌行為的重複性、傷害性日益明顯，必須引起我們足夠的重視。

二、問題成因分析

社會風氣的影響。校園霸凌行為的產生和做大成勢，社會風氣和網路宣揚的犯罪亞文化等不良因素的影響首當其衝、干係重大。例如，有的網咖酒吧、網咖，對保護未成年人要求置若罔聞，睜一隻眼閉一隻眼，給錢就讓消費。網站充斥著網路遊戲、暴力、色情等不健康的東西，損害青少年身心健康，誘導孩子們走上校園霸凌、甚至違法犯罪的歧路。

學校教育的缺位。目前，我國教育以考分為目標，以應試教育為主，重育智、輕育德。霸凌事件的施暴者往往是學習成績比較差的問題學生，他們較少被老師關心和關注，很少能夠得到肯定和欣賞，以致於他們自暴自棄，透過霸凌其他學生釋放壓力也好，刷存在感也罷，造成霸凌事件頻發多發。同時，一些學校、教師對霸凌事件出於各種考慮，往往冷處理，息事寧人，簡單懲罰不足以糾治霸凌行為，救治問題學生。

家庭關愛的缺失。如果我們認真分析校園霸凌事件中施暴者和受害者家庭，往往會發現他們有著特殊的背景和成長經歷。有的家庭條件優越，家人過度溺愛，使其以自我為中心，遇有不順心的事情，則對周圍人惡語相向、拳打腳踢，甚至對父母親人也不例外；有的從小受到網遊流毒、網路暴力等影響，性情孤傲、行為偏執，也容易成為施暴者；有的家境貧寒，父母常年外出打工，在留守環境中成長，養成自卑膽小的性格，等等。這些特殊之處雖各不相同，但都有可能成為孩子性格中的痛點、瑕疵。

三、解決對策思考

校園霸凌問題已經嚴重干擾正常教學秩序，嚴重影響青少年身心健康，嚴重影響校園安全和社會和諧穩定。我們必須採取堅決果斷、切實可行措施，全民發力、猛藥去痾，以早日消除霸凌這個危害校園和社會的毒瘤。

首先，要加強法律制度等頂層設計，織密保護網。近年來，最高法出臺關於防治中小學生欺凌和暴力的指導意見等一系列檔案，最高檢等8部門聯合出臺關於建立侵害未成年人案件強制報告制度的意見，要求有關單位和個人對未成年人遭受欺凌等不法受害情形，須立即報案。這些制度規定都是保護未成年人、關注青少年成長的具體法規措施，進一步織細織密保護未成年人的法網，確保做到及時干預、嚴厲懲治、有效預防。北京某校女生朱某等五人毆打、逼迫同學高某下跪，被以尋釁滋事罪分別判處十一個月至一年不等的有期徒刑。法官表示，如果僅僅因被告人系未成年人而“大事化小、小事化了” ，就會縱容犯罪。

其次，要明確學校和教師責任義務，築牢安全堤。學校和老師一方面要加強正向的教育引導，一方面也要注重反向的訓誠懲戒。教育部制定頒佈的中小學教育懲戒規則，已於2021年3月1日起實施。規則指出，學校和教師在學生擾亂秩序、行為失範、具有危險性、侵犯權益等情形時，可以實施教育懲戒。學校和老師要勇敢地拿起“戒尺”對有違規違紀苗頭的學生，及時及早予以懲戒，越早越好糾治，越小懲戒效果越好，等到孩子大了、逆反心理和反抗能力強了，再糾正就悔之晚矣。對此，我作為家長支援戒尺迴歸校園，也希望學校和老師勇敢地承擔起責任，把問題學生的不良行為及時防範、化解在萌芽和初始，不使其恣意生長、做大成勢。

再次，要加強家庭對孩子關心關愛，打造愛心港。家庭是孩子永遠的港灣，父母是孩子的第一任老師。青少年身心健康成長，除了學校教育之外，家庭教育責任重大、不可或缺，從某種程度上說，責任更大、影響更深遠。家長朋友們要注意改進教育、教養方式方法，多采用關愛、民主式的教育方法，用家庭的愛和溫暖浸潤孩子們的心靈，避免孩子內心滋生暴力傾向。目時，注意提醒孩子不要欺負其他同學，更要懂得如何防範校園霸凌行為，密切觀察孩子的言行，做到及時溝通，及時發現，及時制止。

最後，要加大互助和友愛社會建設，弘揚正能量。家庭小社會，社會千萬家。孩子是我們共同的孩子，關愛孩子是全社會的共同責任。然而事與願違，社會有關方面在關心關愛孩子方面做得還不夠多、不夠好。如果我們細心觀察，會發現一些奇怪的現象。人們對待自己的孩子很關注、很疼愛，對待“別人家的孩子”往往顯得十分冷漠。今後要繼續開展中小學校園周邊文化市場環境的集中整治，開展涉未成年人網路有害資訊的整治清理，呼籲全社會都參與進來，關心祖國的花朵，為青少年健康成長保駕護航。

綜上，要從根本上遏制和消除校園霸凌事件，必須政府主導、法律懲戒、學校教育、家庭關愛和社會參與，同心同力、同向同行，做到源頭預防、標本兼洽。

讓孩子在校園裡平安成長，是大家的共同願望，也是全社會的共同責任。讓我們並肩攜手祛除校園霸凌行為，為孩子們健康快樂成長營造一個溫馨的校園環境，一個友好的社會環境。

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