曾幾何時，在我們的印象裡，寄宿制學校一般都是兩週或者三週回一次家。

而從今年開始，有很多寄宿制學校改成了一週一回家。在我們縣城就多達三四家寄宿制學校實施了這一辦法。

那麼到底原因何在呢？

雖然寄宿制學校學生兩三週才回家一次的傳統有很多好處。比如最顯而易見的就是學生家長可以有比較長的完整時間來工作和生活，說白了就是家長“省事”。但是學生長期在校生活和學習也有很多弊端，比如說學生的學習壓力會隨著時間的增長而不斷積累。有很多學生在校學習兩三週之後變得精神非常緊張和焦慮，回家之前部分學生的精神狀態甚至處於崩潰狀態。由此引發的不良影響就是學生的學習效率在下降，而且學生過激行為發生的機率迅猛增長。

學生學習效率下降導致的直接後果就是學校升學成績的競爭力遭到削弱。這是校長們不願意看到的。而學生因為精神緊張發生了過激行為而導致了傷亡，這種結果更是學校領導和教育主管部門無法承受之重。

從學生心理狀態的穩定乃至個性發展的完善方面來講，長期脫離家庭和親子聯絡而在校學習也是一個危險的舉動，這很顯然會導致親子關係的冷漠和家庭教育在孩子們成長過程中的缺失。縱觀中外青少年的教育案例可以發現——家庭教育才是青少年整個教育過程當中的重頭戲，學校教育只不過是一個補充。如此說來，寄宿制學校那種脫離家庭而長期在校的教育模式，肯定會對孩子的健康成長產生不利的影響。

綜上所述，目前社會上寄宿制學校普遍縮短學生在校時間的新舉措不僅是教育機構和主管部門規避安全風險的選擇，更是對青少年健康成長能夠發揮積極作用的好好措施。

對於這樣的家長，我都是把利害關係跟他們陳述一遍，希望他們能夠理解。然後希望他們下一步需要做到的就是轉變觀念，不要以為把孩子丟給學校就可以得到一個學習優秀、性格完善、還聽話的好孩子，而要把家庭教育當成孩子成長的主要陣地，把更多的精力放在陪伴孩子上。只有這樣，孩子才可能保持身心健康、快樂成長。