全國人大代表馬春雨表示，現在的學前班大多都是社會上私立辦學，教學內容參差不齊，師資水平也良莠不齊，嚴重影響小學教學秩序。在城市裡，學前班已結束歷史使命，幼兒園已能滿足需求的地區，建議取消學前班。
隨著時代和社會的發展，父母對子女的教育問題越來越重視。很多父母為了自己的孩子不輸在起跑線上，除了上幼兒園，還要給孩子報很多興趣班、特長班等等。
小小年紀就要承擔很大的課業壓力，超前教育已經給孩子帶來了太多壓力和負擔。太大的壓力讓孩子不僅沒有贏在起跑線上，還讓孩子產生了厭學情緒，適得其反。
為了給孩子減負，兩會上有代表建議全面取消幼兒園的學前班，讓孩子享受這個年紀該享受的快樂。
國家早就提倡幼兒園不得教授小學課程，但是因為擔心孩子上小學跟不上進度，很多家長還是會給孩子報很多課外班，現在為了切實減輕孩子的學業負擔，多省已經開始實行取消學前班，這樣能讓孩子有一個更加輕鬆快樂的童年。
但是還有一個壞訊息也隨之而來，雖然通知取消了學前班，但是增加了兩門必修課程，書法和程式設計。這一訊息提出之後很多家長表示懷疑，既然減負又何必增加兩門課程呢？
一、書法和程式設計課對孩子的好處
書法是中國的傳統文化，既能陶冶情操，又能修身養性。學習傳統文化是一種傳承，在學習書法的過程當中還能鍛鍊孩子的專注力，培養孩子的意志力。
程式設計能鍛鍊孩子的邏輯能力，也是跟上時代的步伐。現在是網際網路急速發展的時代，程式設計人才也是緊缺的，早早讓孩子學習變成一方面是培養興趣，另一方面學好了也能成為孩子的一門技術，對以後的生活和學業都有幫助。
二、取消學前班對家長和孩子的利弊利
孩子的童年能更加輕鬆，很多孩子被各種班各種課壓得喘不過氣，根本沒有時間做其他事情，新政策能讓孩子多一些業餘時間，可以做自己感興趣的事情，讓孩子的童年多一些快樂。
孩子心智發育不成熟，過早地接觸枯燥的學習，很容易產生厭學情緒，不僅是孩子有壓力，家長也花費大量的時間接送孩子，還有金錢方面的付出，學前班取消對孩子和家長來說壓力都小了很多。
弊孩子上完幼兒園直接上小學，這就意味著要比以前晚上一年幼兒園，早日上小學家長才能早日解脫將精力全都放在生活中。學前班建立的初衷是將一年級的知識提前教授給孩子，取消之後孩子可能會跟不上一年級的學習進度。
三、取消學前班為何家長不高興？孩子和工作難兼顧
以前孩子2歲就可以上幼兒園了，現在要晚上一年，這就意味著家長要多付出一年的精力在孩子身上。
大多數家庭都是普通工薪階層，父母雙方正常工作才能維持生活支出，工作和孩子沒辦法兩邊兼顧，放棄工作代表家庭收入減少經濟壓力變大，孩子誰帶成問題。
交給長輩擔心孩子的教育問題，很容易因此出現分歧影響家庭和諧，而且有的家庭長輩年紀比較大，已經沒有精力帶孩子。
新增課程增加孩子學習壓力很多家長會選擇在學校課業之外給孩子報一些修身養性的興趣班，現在新增了兩門課程，孩子需要多花費一些精力時間去學習，課後再給孩子報太多興趣班會導致孩子太疲憊，但是不報孩子不培養特長，又失去了一種優勢，家長不知如何是好。
擔心孩子跟不上進度學前班一方面相當於多上一次一年級，另一方面也是給孩子一個心理過渡。取消之後很多家長擔心孩子無法快速適應一年級的學習節奏，之前沒有學習過，對一年級的學習跟不上學不懂，一年級又是小學的基礎，孩子學習基礎打不好影響小學學習怎麼辦？
其實這些擔憂也是很正常的，孩子一下子從輕鬆的幼兒園生活轉換到緊湊的小學學習生活，孩子一下子能適應嗎？學習能跟上嗎？跟不上怎麼辦？這些是大多數家長都會有的擔憂。
幼小銜接這個過程並非只有在學校才能完成，也不是報一個幼小銜接班就能急速解決的，真正的幼小銜接是體現在家長日常對孩子的培養教育中的。
四、家長在家如何做好幼小銜接態度
家長應該給孩子灌輸正確的觀念，避免孩子抗拒上小學。激發孩子上小學的熱情，多鼓勵誇讚孩子，讓孩子明白上小學是自己成長的象徵。
重視習慣培養生活作息習慣、學習習慣和行為習慣都很重要。讓孩子養成好的時間觀念，作息時間的規律也是必要的。重視孩子生活自理能力和基本勞動技能的傳輸，早早培養孩子自主學習和閱讀的能力，學習是保持良好的專注力。坐姿站姿要端正，講禮貌，注意個人衛生。
個人觀點
孩子的教育不僅僅是一個家庭的大事，也是國家的大事，人人都希望教育體系能更加完善，給孩子提供更好的教育條件。隨著時代的變化，教育也在不斷改革完善，家長不用太擔心。
老師的職責是“傳道受業解惑”，其他就需要家長來完成了，日常生活中的教育一定不能過分溺愛，也不能過度責罵，給孩子提供一個健康的成長環境。早些給孩子樹立規則，培養良好的習慣，鍛鍊孩子的獨立能力，給孩子報課外班要適量。
孩子的綜合能力培養才是最重要的，老師、學校和家長共同協作才能給孩子最好的教育。
總而言之：取消學前班這個新政策對孩子和家長都是有利有弊的，但是總體來看，利要大於弊，家長不用過度焦慮，保持良好的心態，給孩子也灌輸積極的態度。
你怎麼看待取消學前班的新制度？