現在隨著義務教育的全國普及，基本上所有的孩子都是從學校開始自己的人生，在學校學生們不僅僅要學習各種書本上的知識，還要獲得各種做人的道理。國家在教育方面投入的逐漸增大，各型別學校的環境、設施逐漸的完善，換來的卻不是教育風氣的逐漸轉好，很多的任課老師打起了“錢”算盤。

其實這和老師的工資情況是分不開的，教師的這個職業雖然是“鐵飯碗”，可是在工資方面卻比很多的職業要少得多，雖然教育部也在極大的去改善老師的各種待遇，但是目前來說和很多其他職業比起來還是很少的，這就促成了許多的老師敢去“頂風作案”，這也是一個在學校方面去急迫著要去解決的問題。

除了一部分老師是因為工資的問題去辦這種“補課班”之外，還有很多的老師拿著不菲的工資也去辦“補課班”，這個就是絕對不能容忍的了。據小編了解到，某學校的老師在自己所帶的班級上公開的去“招生”，有很多家長說：“別人家的孩子都報了，我們不報的話我怕孩子在學校裡跟不上”，這種心理更加的放開了老師的戒備心，慢慢的這種現象也就順其自然了。

更有的老師很多重要的知識不在課堂上講，而在自己辦的“補課班”兒上去講，考試成績下來之後只有參加過自己的班的學生才能拿一個比較不錯的成績，其他那些沒有報班的學生的成績就不怎麼令人滿意了，最後老師開家長會就會慫恿那些沒有報班的去報班，這種現象簡直就是對“為人師表”這個詞的玷汙。

其實早在2015年就已經有了相關的措施去制止這種現象，但是很多的老師並沒有停止這種行為，更有的學校的態度是“睜一隻眼閉一隻眼”，可以說是為了學校的“升學率”不擇手段了，只要學校的整體“升學率”可以升上去，老師不管做什麼都是“為了學生好”，這種赤裸裸的行為就是對法律藐視。

學校本來就應該是學生進入社會前學著去做人、充實自己大腦的地方，但是現在卻沾染了各種不良的風氣，實屬是不應該也是絕對不允許的。

要做到打消這種不好的風氣除了老師的自覺，還需要學校和各地有關一些部門的監管。學校要經常開展各種巡視活動多加強這方面的教育，定期的對在校在職老師進行培訓，有關部門不僅要指定一些有關的條規而且還要監視這種規定是否可以很好地去落實。

各位家長們雖然抱著的心態是為了孩子不會比別的孩子在學習上差多少，但是花招大價錢去主動找老師要求給孩子“補課”的方式是不可取的，學生學習成績不理想的原因是很多的，也許學生是在課堂上把控不住自己不去聽課導致的，也許是自己課前並沒有很好的預習達到熟悉的程度導致的，解決的方法也不僅僅只是補課可以解決的，家長一定要積極地去發現問題，找出問題背後的原因到底是什麼，而不是直接把孩子扔給老師。

所以在最後，小編想和很多的家長說幾句，“補課”並不是解決孩子學習上問題的唯一“救命稻草”，很多的不良風氣並不是教師引起來的，反而是很多的家長助長起來的，而教師又“順水推舟”形成了這種“供求關係”，很多問題並不是很簡單的找外部原因就可以解決的，孩子的學習成績不好也是可能有多方的原因造成的，其中矛盾的問題本身是它的裡邊的原因造成的，外面的只是表象，不可以學生成績不好就送到“補課班”。

這種方式是典型的不負責任，只有瞭解了學生成績不好的真正原因才能“對症下藥”去解決這個問題，學習應該是跟這著人一生的一個習慣，長時間補課只會降低孩子自學的能力，孩子補課不可能補一輩子，還是得“學會”去“學習”才是最根本的方法。