有幸參加了一個培訓，主題是“未來教育引領”。作為一名教育人，別說引領，教育發展的方向，未來教育會是什麼樣呢？我一直都在思考。

而今天，我在此想表述的“未來教育”，不是指科技高速發展的今天，未來基於“網際網路+”“人工智慧”的教育必達的方向，我也不想想得如此長遠，我只想憧憬一下未來10年，甚至更短的時間，教育將會發生的變化。與其說今天我想說的是未來教育是什麼樣的，不如說是我希望不久的將來教育所呈現的生態。

未來的學校是靜待花開的地方

近年來，國家密集出臺教育改革相關檔案：《全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》《關於深化教育教學改革全面提升義務教育質量的意見》《關於新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見》《深化新時代教育評價改革總體方案》……

不看這些檔案的內容，單單從這些檔案出臺的密集程度，每一位教育人都應該能從中嗅出不一樣的味道。我們的教育到了改革的深水區，未來我們的學校會不一樣了。當前我們能展望到的，學校教育至少要在下面兩個方面發力。

一要“五育並舉”全面實施素質教育。完善德育工作體系，深化課程育人、文化育人、活動育人、實踐育人、管理育人、協同育人；著力培養學生認知能力，促進思維發展，激發創新意識；嚴格執行學生體質健康合格標準，健全國家監測制度，開齊開足體育課，實施好陽光體育活動，實施學校體育固本行動；嚴格落實音樂、美術、書法等課程，結合地方文化設立藝術特色課程，廣泛開展校園藝術活動；充分發揮勞動綜合育人功能，加強學生生活實踐、勞動技術和職業體驗教育。

二要“減負增效”切實提高教育質量。加快學校章程建設，健全學校管理制度，注重課堂教學改革，加強教學管理，堅持公平教育，辦好每所學校、教好每名學生。

如果為兩方面得到有效落實，我想不久的將來，我們的學校應該不再是塑造我們想欣賞的花的地方，而是靜待每一朵花開的地方，而且每一朵開著的花都是那麼嬌豔動人。

未來的“教師”是自我珍惜的職業

“尊師重教”是中華文化的傳統。“一日為師，終身為父”是古代人對師之敬畏，“天下最光輝的事業”是當代對教師職業的評價。

社會發展到今天，“一日為師，終身為父”已不適應當前的師生關係，我們也不希望是這樣的師生關係。但“天下最光輝的事業”被認為是對教師的“忽悠”和“諷刺”，這更不是良好的意識形態。

我所希望的未來，“教師”應該成為每一位選擇做教師的人自我珍惜的職業。這就需要未來的教育讓老師們有認同感和成就感，有良好的內部和外部環境，讓老師有目標追求和前進的動力。

未來應讓每一位學生接受公平的教育‍

教育應該是什麼樣子，其實只有一個詞，那就是“公平”。不管教育發展到什麼程度，絕對的公平是不可能的，但是教育應給予學生相對的公平；也不管未來教育怎樣發展，教育焦慮也不可避免的，因為每一位家長都希望自己的孩子是更好的一個，是最佔利的一個。所以教育未來的教育也不會是讓每一位家長都能滿意的。

但是，我們的教育應該是：優質教育資源能給每個學生同等機會；所有家長不再為想孩子進入好的學校而絞盡腦汁用盡手段；每一位孩子都有平等的上學機會，都有其發光的機會；每一所學校每一位教師都公平地對待每一名學生；社會用人只看能力不看牌子；所有人不把教育看成生意，而是把辦教育當作一種社會責任……

未來的教育，會是每一個人幸福的源頭，對此我充滿希望！