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給小學三年級的學生布置的寫人作文，有一半的學生寫最熟悉的人媽媽，寫媽媽的又有一半人寫嘮叨的媽媽。可見，嘮叨成為了小學生最煩惱的家長教育行為。不光是小學生，成年人對於嘮叨的父母，也是毫無招架之力。我們以為的嘮叨，就是反覆的提示孩子，注意哪些問題，也想通過嘮叨讓孩子去遵守家長定製的規則，但往往效果不佳，於是這就是一個迴圈往復，越是達不到家長的預期，嘮叨就會成倍輸出。

有喜歡嘮叨的家長，常把周杰倫的歌拿出來講道理，一首《聽媽媽的話》，表達了多少老母親的心聲。可是周杰倫的這首歌是“聽媽媽的話”，不是“聽媽媽嘮叨的話”，家長說得越多，強調的重點就不會主次分明，孩子就會覺得被要求得越多。於是從耳邊風到消極學習，最後反抗牴觸，這都是嘮叨帶來的不良教育結果。我們的家長常把嘮叨變成緊箍咒，以為這樣就能管住孩子。其實想培養聰明的小學生，嘮叨是一個最笨的教育方式。那最聰明的教育方式是什麼呢？

1、 信任孩子，由強制過渡到鼓勵孩子主動去做

我們家長在最初的嘮叨過程中，主要想傳達的就是一種不信任。我不相信你作業寫完了，不相信你可以做好這件事，所以家長需要反覆強調一種權威性，來提醒孩子去完成，並且家長還會一直監督。在這樣的強制氛圍中，孩子通常都會選擇去抗衡或者“失聰”，也就是我們家長常遇到的問題，說得口乾舌燥，但是孩子還是我行我素，說了等於白說。家長們就能意識到，嘮叨其實是不能解決任何學習問題的，但是為什麼家長還是會選擇嘮叨呢？因為嘮叨是最簡單的教育方法。

苦口婆心和孩子溝通，還要講究方式方法，只為去引導孩子建立正確的學習態度和學習習慣。家長也不是教育專家和心理專家，講得不好，又怕對孩子起反作用。於是嘮叨是最好執行的教育手段，快點、必須、趕緊的、少廢話、不應該、怎麼就記不住呢？諸如此類嘮叨語言詞彙，想必是每個孩子的耳朵都要聽出繭來。那麼家長該怎麼做呢？由嘮叨變成鼓勵孩子主動去做，比如孩子不好好寫作業，我們成天跟在孩子身後去嘮叨，你快寫作業吧，怎麼這麼不用功，你看看那誰，那誰，還有那誰，都是你們班同學，人家都寫完了，你還寫不完……家長趕緊摒棄掉這些話，而是改成，我相信你能完成，你可以做得更好，寫作業很簡單，你可以……不要反覆強調和鼓勵，只說1、2遍即可，讓孩子感受到來自家長的信任和尊重，這比嘮叨的話有效。

2、 給孩子表達的機會，建立訴求通道

家長總是覺得，自己在輔導孩子學習的路上特別艱辛，認為自己犧牲了很多，其實，學習真不是一件容易的事，作為學習的主體——小學生，也不是很容易。沒有相互的尊重和理解，對付出的肯定，親子關係往往就在嘮叨聲中分崩瓦解了。父母一遍遍嘮叨，不給孩子表達的機會，甚至有的孩子連訴求也不能提。命令式語氣讓孩子承受巨大的心理壓力，聽媽媽的話，不讓媽媽受傷，其實是大家都受了傷。

給孩子表達的機會，讓孩子說出心裡所想，這是建立在家庭教育中最重要的環節，就是溝通。孩子不是父母的附屬品，尤其是小學生，隨著心理和身體的發展，孩子們的精神獨立，人格獨立，強制性的嘮叨教育反而會帶來不可逆的影響。所以給孩子一個抒發情緒的空間和通道，家長也可以減少嘮叨的話語。比如，在家裡設立對媽媽說的話，一塊小黑板、一個祕密本子等等。都能夠有效避免嘮叨，孩子把心裡的訴求寫出來，家長給予及時的關心，從隱祕溝通逐步過渡到直面溝通，聽媽媽的話就不再是緊箍咒了。

3、 允許孩子犯錯，家長要是非分明

家長的嘮叨無非是想避免孩子犯錯，或者不讓孩子犯錯，甚至是犯錯後必須及時改正。其實，在小學階段，犯錯也是一種成長和進步，只有犯錯，孩子才會知道哪些是對的，能夠從實踐中去建立正確的學習觀。父母的嘮叨很大程度上並不能阻止孩子犯錯，就像周杰倫，小時候也會違背媽媽的意願不想練琴。但是家長說一萬遍，不好好學習將來就怎樣的預設結果，小學生是無法很好地理解和感受。只有家長明確表達了是非觀，告訴孩子，怎麼做、怎樣學才是合理的，建議孩子去學習。孩子才能萌發主動學習的意識，關於家長如何避免嘮叨，培養出聰明的學生，不光是聽媽媽的話，家長朋友們都有什麼建議呢？歡迎留言評論。

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