週四下午，趙趙送給我一個紙質飛鏢。他告訴我飛的時候，要用食指和中指夾住飛鏢，飛出去的時候，力度要適中，不能太猛，否則飛鏢會下墜。我反覆練習後，達到了百發百中的地步，我覺得可以和別人較量較量。

放學後，我召集楷楷和康康在小區的籃球場上舉行飛鏢大賽。比賽規則是，飛鏢的落地點用樹葉標記，誰飛得遠誰贏。

第一輪比賽時，康康用大拇指和食指捏住飛鏢的一角向前拋，楷楷則胡亂抓起飛鏢向前扔。毫無懸念，我是第一名。康康見了，走到我的面前，對我說：“凱哥，你能贏是因為你站的地方是塊寶地，我們換一下位置好吧？”我知道輸贏和位置沒有任何的關係，爽快地答應了。可是，康康在這個位置，依然沒我飛得遠。他又要求和我換回位置，這樣來回換了幾次，他都是輸。最後，他絕望地說：“難道只有瘦的人在這個位置才能贏嗎？”

隨著比賽的進行，籃球場上樹葉越來越多，分不清哪片是新的標記。康康提議：“我們就在各自的飛鏢落地點守著吧”。康康的飛鏢落地了，他走過去，撿起飛鏢後，用手撓了撓後腦勺，又看了看藍天。然後，心虛地面對著我們，腳一點一點地向後挪，至少後退了30多釐米。雖然他在作弊，但是我沒有揭穿他。當我把飛鏢飛出去時，康康抬起右腿，得意地說：“凱哥，你輸了！”他想攔截我的飛鏢！神奇的是，飛鏢從他右腿的下面穿了過去，我又贏了。康康尷尬地說：“飛鏢飛得太快了，我沒看清，以為你輸了！”

楷楷不堪忍受多次失敗，放棄了比賽。康康義憤填膺地說“我要替天行道！”說完向我挑戰。我不想和他沒完沒了地比下去，我說這輪是決勝局。比賽前，康康雙手合十，口中唸唸有詞，拜了又拜後，才拿起飛鏢飛了出去。祈禱的效果真好，飛鏢飛出不到30釐米。他就地撿起一片樹葉，做出吐血的樣子，在上面吐口水。吐完，他垂頭喪氣地說：“替天行道失敗！我還是不要多管閒事了！”說完，就跑了。

康康就是這麼一個有小心思的幽默、搞笑的人。

提綱：

1、 開頭

2、 舉行大賽

3、 風水寶地

4、 人肉標記

5、 攔截飛鏢

6、 飛前祈禱

7、 結尾

圈言：

晨凱詳述了他主辦的飛鏢大賽，他在每一輪比賽中都是第一，他對此非常滿意。當圈圈問他在比賽的過程中，印象最深，覺得最有趣的事是什麼時，他開始在心中細細搜尋，說出來的都是關於康康的各種小心思、小動作。由此，康康成為文章的中心。

一到三年級的孩子，當他們的想法沒有被格式化之前，都有一顆活活潑潑心，他們喜歡“搞笑”的事情，說起來眉飛色舞。正因為關注，當問他們“搞笑”的細節時，他們就會積極回憶，要求他們如實描摹現場時，他們就會力求用準確的詞語描述。在順應兒童的想法的過程中，人物的言行舉止就生動地再現出來。

寫作不就是用文字刻畫場景嗎？

圈圈： 德國弗萊堡大學碩士，《媽媽這樣教孩子作文》一書作者。以開放、啟發的方式幫助孩子率意天真，自在寫作。