少時的我們學過，“師者，所以傳道授業解惑也”，這是《師說》中對老師的定義和評價。傳道和授業這本是老師的基本職能，而如今社會中某些老師似乎不滿足於基本職能，想要踐踏社會道德的底線。

爆紅事件

近日武漢大學多名在校女學生，聯合反映在校內受到一名疑似老師的男子騷擾，對她們的生活和學習造成了一定的消極影響。

這一事件被曝光在網路上，一時間引發網友的熱議。學校瞭解這件事情後，立即成立小組，對具體的情況展開調查。目前以對涉事的教授，暫停教學科研工作。

為什麼近年來老師騷擾學生的案件頻發？

這幾年來，被爆出高校老師騷擾學生的事例，在全國各地不時發生。在這些類似事件頻發的背後，我們該如何思考？

一，高校老師掌握著大量的資源和人脈，往往能夠決定一個學生能否順利本科、碩士、博士畢業。在這些發生的案件中，不少被騷擾的原因，無非是老師以某些教學工作關鍵的條件相威脅，逼迫學生聽從安排，進而大膽騷擾學生的生活。

二，學校管理的缺失。在發生的這多起騷擾案件中，有著不少道德低下的老師，像這位老師一樣有著多次不軌的行為。學校為了考慮聲譽和影響，往往選擇息事寧人，給個小小的警告處分。學校管理層這樣的做法，無疑會助長這些品德低下的老師囂張的氣焰。

三，某些教師缺乏道德修養和職業精神。高校教師本是高素養、高知識份子的代表，為國家和社會服務。某些原則性不強的老師，手中掌握著國家和學校給予的資源和權力，在教學科研活動中，攫取私利、隨意踐踏道德的底線、騷擾女學生，是在難以讓人忍受。這種道德敗壞的教師行為，實在是在踐踏老師崇高的尊嚴。

女學生作為弱勢群體，如何保障她們的權益？

首先，學校嚴格執行教師的師德師風考察制度，充分聽從學生反映的意見。

其次，對於這種隨意詆譭教師神聖職業的老師，實行零容忍，必須予以通報批評和永不錄用。

最後，加強對老師教學任務的監督，規定特定的教學任務安排點，嚴格限制某些老師假借講課為名，到私人場所騷擾學生。

教師這一神聖的職業，崇高而尊貴，作為人類教育事業辛勤的園丁、學生人生道路的引路人，不容被某些心懷不軌的人玷汙！應該秉持著教育育人的本職，發揮傳道授業解惑的真正作用。