在剛剛閉幕的“全國職業教育”大會上，真的是傳來了利好的訊息。將來，會有更多的人，尤其是農村孩子獲利。甚至，已經有人提出了“職教一人、就業一個、脫貧一家”的說法。

康輝說，在現在的招聘過程中，存在著“偏重學歷”這樣的現象。如果有本科學歷在手的話，會更加踏實。但是，國家對於“職業教育”的重視，就會要求更多的學校設定更多跟“職業教育”相關的本科專業了。這樣設定的目的就是為了解決有“學歷沒技能、有技能沒學歷”的痛點。

國家關於“職業教育”這次的改革，到底有哪些利好呢？今天，咱們就從三個方面來給大家講一下。

提升學歷

關於“職業教育”提升學歷的說法，很多人並不太瞭解。今天，針對這個問題，咱們就來詳細說說。之所以說發展職業教育能夠與“本科學歷”相關，是因為目前我國在職業教育方面的設定，最高的學歷為大專。過於，有一個說法叫做“考不上大學考高職、考不上高中就讀中專”。也就是說，當走“職業道路”這條路的時候，最高的學歷也就是“大專”。這樣的學歷，在找工作的時候，很受限。因為，很多企業招聘的起點門檻就是“本科”。

如今，國家開始重視“職業教育”，在教育部印發的《職業教育專業目錄（2021年）》中，對專業已經進行改革。

新版《目錄》共設定19個專業大類、97個專業類、1349個專業，其中中職專業358個、高職專科專業744個、高職本科專業247個。

這些大家理解康輝說到的，“職業教育”可以解決“學歷沒技能、有技能沒學歷”到底是怎麼回事了吧。也就是說，未來走“職業教育”道路的孩子，也有本科學校可以讀了，也可以拿到本科學歷了。

培養技能

雖然大學一直在擴招，而且像河北、河南這樣的教育大省也在降低本科的錄取分數線。這樣，每年畢業的本科生也在逐漸遞增。但是，在技能就業方面，就業還是存在問題。

一是，從事本專業工作的人很少；二是，普通本科進大廠工作的機會少；三是，本科畢業之後，還是什麼都不會。

在招聘方面，也能明顯看到問題。即便是月薪兩萬的話，還是找不到專業的技能人才。而如今的“職業教育”，就針對這一現象解決了問題。據不完全統計，我國目前職業技能人才缺口已經達到了2000多萬。這直接影響我國的製造能力，想要遠超德國、日本的話，還有很遠的路要走。透過對“職業教育”專業的設定，可以發現在專業設定方面，做了很大的改動。

中等職業教育新舊專業對照：新增28個專業；高等職業教育專科新舊專業對照：新增74個專業；高等職業教育本科新舊專業對照：新增167個專業。

這一改動，在全國職業學校開設了1300餘個專業，覆蓋了國民經濟的各個領域。專業布點10餘萬個，每年培養1000萬左右的高素質技術技能人才。對於“職業教育”低人一等的格局，是最有利的衝擊。

農村孩子獲利

當標準化考試取消之後，教育的“內卷”化越來越嚴重。所以，“寒門難出貴子”也開始得到越來越多的人的認可。而“職業技能”的普及，就可以解決普通家庭的困擾和壓力了，特別是農村孩子了。傳統意義上的985/211大學才有出路的局面，也將得到改善。

同時，職業教育也會擴招。連續兩年，我國高職院校分別擴招116.4萬人和157.4萬人，這其中有70%的學生來自農村家庭。也就是說，對於偏遠農村也可以透過“職業教育”實現擁有“第一代大學生”的夢想。對於很多農村孩子來說，就可以透過“職業教育”學習一技之長。這樣，就可以斬斷“貧困代際傳遞”的根子了。透過“職業教育”，實現”“職教一人、就業一個、脫貧一家”。

關於“職業教育”，國家還有明確的方向，釋放出了明確的訊號。擁有“職業教育”學歷的學生，再也不用感覺“低人一等”了。這個訊號就是：